部编版小学二年级语文下册第七单元精品教案

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1、小学集体备课教学设计（单元首页）课程名称语文单元名称二年级_下册第_七单元:总课时课时主备人授课人授课时间单元教学内容简析第七单元，围绕“童话故事”为主题，本单元由四篇童话故事构成，带领我们再次走进童话世界。我们会从一个个有趣的故事中感受到伤心、快乐、理解甚至误解，而这些都是组成生活的一部分。《大象的耳朵》一文会让我们知道适合自己的就是最好的，与众不同或许会让自己更能适应生活。在《蜘蛛开店》一文中，我们会认识各种各样的小动物，了解它们之间发生的许多奇妙的故事。《青蛙卖泥塘》一文让我们懂得劳动能改变环境，

2、更能使自己的生活变得快乐。《小毛虫》一文让我们知道每个人都有自己该做的事，并应该把事情做好。让我们走进课文，从这些故事中品尝生活的百味。修改批注单元三维教学目标1、认识55个生字，会写33个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读。 3.懂得从童话故事中获得深刻的感悟。 4.能把故事讲给别人听，积累人生哲理单元教学重点1.掌握多种识字方法，能够正确、规范书写。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，积累对有用的句子。单元教学难点让学生从这些小动物身上学到一些美好的品质和生活哲理，丰富自己的精神世

3、界。教学理念及实施策略关注学生个别差异，对于生字表列出的要求认识的字，可灵活对待。大量阅读是学生增识汉字的重要途径，不同的学生个体，由于感知特点和学习方法的不同，课外接触到的具体的汉字不同，识字的效果是有区别的。只要学生的识字量达到了课程标准的要求，具体会认哪些字，允许有个性差异。这样有利于发挥学生学习汉字的自主性、积极性，也符合学生的学习实际和认知规律小学集体备课教学设计（课时页）课题19大象的耳朵主备人授课班级二年级授课人授课时间教学课时共3课时累计备课数第课时教学内容分　　析《大象的耳朵》是一篇

4、有趣的童话故事，它主要讲了大象耷拉着一对耳朵，小兔子、小鹿子、小马、小老鼠都认为它的耳朵有问题。见到别人都这么说，大象也开始动摇了，以为自己的耳朵真的有问题。于是，它用竹竿把耳朵撑起来，结果总有小虫子钻进它的耳朵里，吵得它头痛又心烦，它又把耳朵放下来。这个故事告诉我们，只要我们自己喜欢，自己舒服，与众不同也不是问题。修改批注三维教学目　　标1.有感情地朗读课文，会认“似、耷、咦”等 10 个生字，会写“扇、遇、慢”等 8 个生字，会写“耳朵、扇子、遇到、兔子、后来、不安、毛病、头痛、最后、只要、人家”等

5、词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。教学重点会认“似、耷、咦”等 10 个生字，会写“扇、遇、慢”等 8 个生字。教学难点会写“耳朵、扇子、遇到、兔子、后来、不安、毛病、头痛、最后、只要、人家”等词语。教学理念及实施策略阅读教学中要关注词句积累、关注段篇教学、关注朗读指导、关注学习方法、关注动手勾画、关注课前预习、关注习惯养成教法学法讲授法、自主学习、小组合作学习共同交流。教学用具及PPT课件，资源使用教学过程修改批注第一课时一、激趣引入。 1.孩子们，你们喜欢动物吗？都喜欢

6、些什么动物？它们都有些什么特点？ 2.学生自由汇报交流。 3.师：你们喜欢大象吗？大象的各部分都有些什么作用？ 4.学生交流讨论。 5.师：那你们知道大象的耳朵都有些什么作用？ 6.揭示课题，今天我们就来学习《大象的耳朵》。 7.读课题，说说你想到了些什么？ 二、初读课文，检查预习情况。 1.学生自读课文，要求： （1）自由读课文，注意文中的生字，不会的生字借助拼音读一读。 （2）不会读的句子可以请教同桌，并多读几遍。 （3）实在不会读的生字请圈出来，等着全班交流。 （4）有不理解的词语请圈出来。 2.

7、学生按要求自读课文。 3.检查学生的预习情况。 （1）分男女生对读课文，注意孩子们对生字的阅读情况。 （2）出示本课要求认的 10 个生字，让学生开火车读一读。 （3）说说哪些生字在认识上有困难，请同学们帮忙认一认。 （4）分类认生字。 A 通过字形理解并认识生字：耷 竖 竿 撑 烦 B 学习感叹词：咦 C 认识舞 痛 D 了解多音字 似 shì( ) shān( ) 扇 sì( ) shàn( ) （5）同桌玩玩你指我认，我指你认的游戏。 （6）把拼音宝宝的帽子脱了，看看你还认识吗？ （7）把生字宝宝

8、带到词语中，读一读，认一认。 （8）带着刚学过的生字，读读课文，看谁读得又通顺又流利？ 第二课时一、再读课文，了解课文的主要内容。 1.学生再读课文，想想课文围绕大象的耳朵主要发生了哪些有趣的事情？ 2.学生总结汇报。 3.老师根据学生的汇报情况，一、小结： 大象耷拉着一对大耳朵，小兔子、小鹿子、小马、小老鼠都认为它的耳朵有问题。见到别人都这么说，大象也开始动摇了，以为自己的耳朵真的有问题。于是，它用竹竿把耳朵撑起来，结果总有小虫子钻进它的