只有一个地球教学设计

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1、《只有一个地球》教学设计教学目标：       1、知识目标：学会课文生字新词；读懂课文的内容，领会作者的说明方法。       2、能力目标：能有感情地朗读课文，通过阅读领悟作者为什么以“只有一个地球”为题。       3、情感目标：懂得“只有一个地球”的道理，增强自觉保护环境的意识。教学重点：了解地球的“可爱”和地球的“易碎”。教学难点：引导学生领悟地球为什么容易破碎。教学过程：一、激趣导入、自主探究       （一）创设情景       1、谈话：同学们，我们每个人都有一个有血有肉、爱我们的母亲，除了这个母亲，还把什么也叫做母亲？（老

2、师、祖国、大地、黄河、地球……）今天，老师就带你们去见一见地球妈妈。       2、播放课件，认识地球的美丽可爱。然而，不知从何时开始，地球妈妈的笑容消失了！（“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”）我们就一起来学习一篇有关地球的文章（教师板书：只有一个地球），齐读课题。       （二）自主学习       1、自学生字词，用自己喜欢的方式自读课文。       2、一边读课文一边用“——”划出描写地球“可爱”的句子，用“~~~”划出写地球容易“破碎”的句子。       3、感知课文的内容，提出自己认为值得探究的问题。二、活动探

3、究       （一）交流讨论        1、学生组成小组，提出自己要探究的问题，小组成员共同研讨。       2、师生共议，归纳中心议题。（“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”）     （二）合作探究       1、了解地球的“可爱”。（播放地球“可爱”的课件）     （1）地球妈妈可爱吗？课文是怎样写的？     （2）朗读、品读、挑战读，体会地球的可爱。     （3）小结：同学们通过反复朗读，心目中的地球是多么美丽可爱，我们应该怎么做？（热爱、保护）       2、小组交流，了解地球的“易碎”。     （1）播

4、放地球遭破坏的课件，让学生直接感受。     （2）让学生把查找到的地球遭受破坏的资料读一读。     （3）默读课文内容，谈谈课文是怎样写地球的“易碎”。     （4）结合自己的理解，找出课文的片段，朗读后说说自己的感受。     （5）小结：看到这些图片，听到同学们这些感受，我们不禁想起了宇航员说的那句话：“地球太可爱了，也太容易破碎了”。看到地球这样遭受自己女儿的破坏，我们是不是可以袖手旁观呢？为什么？（因为“只有一个地球”）请大家一起朗读最后一段话，体会作者以“只有一个地球”为题目的原因。     （三）升华情感       1、同学

5、们，今天，我们终于真正认识我们的另一位妈妈——地球，我相信，同学们一定有好多话想对地球妈妈说，请说说自己想说的话吧！       2、结语：听了同学们的自我表白，老师很受感动，有我们这些有志的女儿，相信有一天，我们的妈妈会再变得更美丽可爱。让我们时刻提醒自己：只有一个地球；让我们警示人类：只有一个地球；让我们说一声：地球妈妈，祝您早日康复。三、拓展延伸1、进一步朗读课文，体会文章的说明方法，写一篇读后感。2、创作一条宣传环保的公益广告，在班上交流。3、调查家乡环境遭破坏的情况，和同学们商讨保护的办法。