人教版四年级上册数学复习教案

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1、四(上)年级数学学科教学计划 第五单元除数是两位数的除法口算除法教学内容:课本78页例题1(用整十数除整十、几百几十)练习13教学目标:1、使学生在已有的知识基础上掌握除数是两位数的除法2、学生通过解决实际问题探讨口算方法,通过实践练习活动熟悉、掌握用整十数除的口算方法。3、培养学生主动迁移知识的思维习惯。教学过程:(一)情境引入、教学新知1、让学生看课本插图,根据图中的对话,完整地编一道应用题。生自由发言:国庆节很快就要到了,学校准备买一些气球分给各个班级。如果用80个气球,要给每班20个,可以分给几个

2、班?2、让学生口算,并鼓励算法多样化,并让学生说说你是怎么想的?80÷20=()个3、《做一做》练习90÷30=60÷30=80÷40=4、想一想:83÷20≈()80÷19≈(),这两道题和例题有什么区别?联系?能否用曾经学过的估算和今天刚学习的除法来解决?83÷20≈80÷20=480÷19≈80÷20=45、让学生自学79页(2)如果有120面彩旗,每班分给30面,可以分给几个班级?120÷30=()面,口算,鼓励算法多样化。6、想一想:122÷30≈()120÷28≈()(二)反馈练习1、《做一做

3、》180÷30=240÷40=420÷60=184÷30≈240÷37≈420÷58≈(三)深化练习1、完成课本练习十三第1题:小组间开展“夺红旗“竞赛。并再说说你是怎么想的怎么算的?2、完成课本练习十三第4题:估算与口算结合,老师把题目写在口算卡片上,采取抢答的形式。3、独立完成课本练习十三第2、3、5题。口算除法练习课教学内容:课本第80页练习十三第1—5题。教学目标:1、通过练习,进一步巩固学生整十数除整十、几百几十数的口算方法。2、通过练习,巩固学生估算的方法。3、进一步培养学生的类推、口头语言表

4、达能力。教学过程:1、口算。(你是怎样口算的?说出口算过程)30÷10=60÷30=80÷40=240÷60=210÷70300÷50=270÷90=630÷70=2、口算。(完成教材第80页练习十三的第1题)学生独立完成后老师讲评。注意:第一行的乘法算式是第二除法口算的思考过程。3、出示教材第80页练习十三的第2题。要求学生根据画面内容,口头编一道除法应用题。想一想,该怎样列式?为什么用除法计算?(应用题还要记住写答案)4、出示教材第80页练习十三的第3题。提问:“限载40人”,这句话是什么意思?学生编

5、题,独立完成。5、完成教材第80页练习十三的第4题学生独立完成后,提问:“≈”表示什么?第一行的口算和第二行的口算有什么相同和不同点?6、完成教材第80页练习十三的第5题提问:“大约”表示什么?为什么这道题要用“大约”?(因为有的月份是三十一天,有的是三十天,还有的是二十八天或二十九天,为了计算方便,都取三十天,所以要用“大约”)学生独立列式,老师讲评。7、选用课时作业设计。笔算除法(除数接近整十数,商一位)教学内容:教科书第84页例3、做一做,练习十五第1~4题。教学目标:1、让学生经历除数是接近整十数

6、两位数的笔算过程,初步掌握用“四舍”“五入”法试商的方法,会用这两种试商法进行有关的笔算。在学习活动中感受数学与生活的密切联系。2、初步培养学生的创新意识。教学重点:掌握用“四舍”“五入”的试商方法并能正确地进行计算。教学难点:试商方法和调商的方法。教具准备:多媒体课件(购书的录像或画面、练习十五第1、3题),口算卡。教学过程:一、回顾复习1、30)60040)9580)382选一题,说说笔算过程。2、口算下面各题。20×430×650×580×440×690×570×360×73、写出与下面各数接近的整

7、十数。31465263872174二、探究新知。1、提出问题。(1)呈现购书的录像或画面,请学生描述购书的情况。之后,请学生提出问题。(2)请学生思考用什么方法解决“一本《作文选》多少元?”的方法,从而列出算式84÷21。2、教学用“四舍”法试商。教师谈话:我们已学过除数是整十数的笔算,除数21不是整十数,怎样想商呢?(1)学生独立计算。(2)组织交流。学生有可能用口算答出84除以21商4,甚至没有一个学生把21看做20来想商。此时应肯定学生正确完成了计算。接着,有谈话引出试商:要想算84里面有几个21,

8、既要看十位,又看个位。这道题中84、21都比较小,同学们一眼就看出商4。如果被除数、除数比较大,不能一眼看出该商几,该怎么办呢?我们来想一想,除数是整十数来试商,是不是会比较方便些。下面咱们就用21)84尝试一下。(3)师生共同经历试商过程。请学生说应把21看作几十试商。之后,试除……在这个过程中,要让学生知道:用20试除得到的商4称为“初商”。“初商”是否合适,必须进行检验。(4)完成例3下面“做一做”的第1题。先让学生独立

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