钦差大臣导学案及答案-语文版

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1、课题10.钦差大臣学习目标1.掌握“钦差、制服、俏皮、官衔、爵位、寻欢作乐、肆无忌惮、造谣生事、鸡犬不宁”等词语。2.了解俄国官场的腐败。3.熟悉戏剧语言，领会人物对话是如何刻画人物形象，并推动情节步步深入直达高潮的。4.欣赏文章辛辣幽默的语言，体会戏剧语言塑造人物形象的效果和作用。学习重点欣赏文章辛辣幽默的语言，体会戏剧语言塑造人物形象的效果和作用。学习难点熟悉戏剧语言，领会人物对话是如何刻画人物形象，并推动情节步步深入直达高潮的。学习过程备注六、布置预习1.学生自主掌握生字词情况（包括读音、字形、解词、连词成

2、句等）。2.学生搜集关于果戈理的生平事迹。3.学生搜集了解关于《钦差大臣》的相关知识。4.了解文章内容，划出最精彩的句段。5．复述课文主要内容，理出事情的起因、经过、高潮、结果。第一课时一、预习展评1、检查生字词。给下列加点的字注音，将四字短语补充完整，朗读3-5遍，书写3-5遍进行巩固。钦差（）俏皮（）官衔（）爵位（）千（）难逢时来（）转死乞白（）（）无忌惮造（）生事鸡犬不（）挑（）是非2、请学生介绍作者与作品。二、出示学习目标新课标第一网1.掌握“钦差、制服、俏皮、官衔、爵位、寻欢作乐、肆无忌惮、造谣生事、鸡

3、犬不宁”等词语。2.了解俄国官场的腐败。3.熟悉戏剧语言，领会人物对话是如何刻画人物形象，并推动情节步步深入直达高潮的。4.欣赏文章辛辣幽默的语言，体会戏剧语言塑造人物形象的效果和作用。三、合作探究预设问题一：请画出赫列斯达科夫在信里对市长及其他官员的评价，嘲讽。预设问题二：试分析一下赫列斯达科夫是一个怎样的形象？有什么典型意义？预设问题三：剧中人市长是一个怎样的人？作者揭示了他怎样的性格特征？四、精讲点拨果戈里以卓越的现实主义手法，刻划了一系列俄国官僚的典型形象，全剧有正面人物吗？五、当堂达标阅读《茶馆》片断，

4、回答后面的问题。茶馆（选场）王利发　唐先生，你外边遛遛吧！唐铁嘴　（惨笑）王掌柜，捧捧唐铁嘴吧！送给我碗茶喝，我就先给您相相面吧！手相奉送，不取分文！（不容分说，拉过王利发手来）今年是光绪二十四年，戊戌。您贵庚是……wWw.Xkb1.cOm王利发　（夺回手去）算了吧，我送你一碗茶喝，你就甭卖那套生意口啦！用不着相面，咱们既在江湖内，都是苦命人！（由柜台内走出，让唐铁嘴坐下）坐下！我告诉你，你要是不戒了大烟，就永远交不了好运！这是我的相法，比你的更灵验！〔松二爷和堂四爷都提着鸟笼进来，王利发向他们打招呼。他们先把鸟

5、笼子挂好，找地方坐下。松二爷文绉绉的，提着小黄鸟笼；常四爷雄赳赳的，提着大而高的画眉笼。茶房李三赶紧过来，沏上盖碗茶。他们自带茶叶。茶沏好，松二爷、常四爷向邻近的茶座让了让。松二爷您喝这个！（然后，往后院看了看）常四爷松二爷　好像又有事儿？常四爷　反正打不起来！要真打的话，早到城外头去啦；到茶馆来干吗？〔二德子，一位打手，恰好进来，听见了常四爷的话。二德子　（凑过去）你这是对谁甩闲话呢？常四爷　（不肯示弱）你问我哪？花钱喝茶，难道还教谁管着吗？松二爷　（打量了二德子一番）我说这位爷，您是营里当差的吧？来，坐下喝一

6、碗，我们也都是外场人。二德子　你管我当差不当差呢！常四爷　要抖威风，跟洋人干去，洋人厉害！英法联军烧了圆明园，尊家吃着官饷，可没见您去冲锋打仗！二德子　甭说打洋人不打，我先管教管教你！（要动手）〔别的茶客依旧进行他们自己的事。王利发急忙跑过来。　王利发　哥儿们，都是街面上的朋友，有话好说。德爷，您后边坐！〔二德子不听王利发的话，一下子把一个盖碗搂下桌去，摔碎。翻手要抓常四爷的脖领。常四爷　（闪过）你要怎么着？二德子　怎么着？我碰不了洋人，还碰不了你吗？马五爷　（并未立起）二德子，你威风啊！二德子　（四下扫视，看到

7、马五爷）喝，马五爷，你在这儿哪？我可眼拙，没看见您！（过去请安）马五爷　有什么事好好地说，干吗动不动地就讲打？二德子　[口庶]！您说得对！我到后头坐坐去。李三，这儿的茶钱我候啦！(往后面走去)【注释】《茶馆》是作家老舍的代表作。作品从1898年戊戌政变写到1945年抗战胜利后，以茶馆的兴衰描写了半个世纪中国社会的变迁，鞭挞了旧社会三个不同时代的罪恶，同时也为新社会的到来透露出了信息。该剧人物语言质朴、简洁、生动、含蓄，极富于性格化和幽默性。选文部分出现的人物说话虽不多，但各自的身份、地位、性格、嗜好基本勾出轮廓。

8、1、给下列字注音。戊（）戌（）戒（）赳（）2、文中人物语言符合各自的性格、身份，试说出各自的性格特征。王利发____________________________________________________唐铁嘴____________________________________________________松二爷_______________________