[八年级物理上]第1节 什么是声音

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1、[八年级物理上]第1节什么是声音第1节 什么是声音　　 　　一 本节三维目标要求　　1.知识与技能　　Ø        初步认识声是由物体的振动发生的，声的传播必需依靠介质，声具有能量。　　Ø        了解在不同介质中声的传播速度是不同的，声在固体和液体中的传播速度比在空气中快。　　2.过程与方法　　Ø        通过观察发声现象，能简单地描述所观察到的发声体的共同特性，培养学生初步的观察、对比和概括能力。　　Ø        通过声传播的实验探究，让学生初步学习在观察现象中发现问题，提出问题的能力。　　Ø        让学生参与实验探究，初步学习实验探

2、究的方法，体会科学探究的重要性。　　3.情感、态度与价值观　　Ø        [八年级物理上]第1节什么是声音第1节 什么是声音　　 　　一 本节三维目标要求　　1.知识与技能　　Ø        初步认识声是由物体的振动发生的，声的传播必需依靠介质，声具有能量。　　Ø        了解在不同介质中声的传播速度是不同的，声在固体和液体中的传播速度比在空气中快。　　2.过程与方法　　Ø        通过观察发声现象，能简单地描述所观察到的发声体的共同特性，培养学生初步的观察、对比和概括能力。　　Ø        通过声传播的实验探究，让学生初步学习在观察现象中发

3、现问题，提出问题的能力。　　Ø        让学生参与实验探究，初步学习实验探究的方法，体会科学探究的重要性。　　3.情感、态度与价值观　　Ø        [八年级物理上]第1节什么是声音第1节 什么是声音　　 　　一 本节三维目标要求　　1.知识与技能　　Ø        初步认识声是由物体的振动发生的，声的传播必需依靠介质，声具有能量。　　Ø        了解在不同介质中声的传播速度是不同的，声在固体和液体中的传播速度比在空气中快。　　2.过程与方法　　Ø        通过观察发声现象，能简单地描述所观察到的发声体的共同特性，培养学生初步的观察、对比和概

4、括能力。　　Ø        通过声传播的实验探究，让学生初步学习在观察现象中发现问题，提出问题的能力。　　Ø        让学生参与实验探究，初步学习实验探究的方法，体会科学探究的重要性。　　3.情感、态度与价值观　　Ø        [八年级物理上]第1节什么是声音第1节 什么是声音　　 　　一 本节三维目标要求　　1.知识与技能　　Ø        初步认识声是由物体的振动发生的，声的传播必需依靠介质，声具有能量。　　Ø        了解在不同介质中声的传播速度是不同的，声在固体和液体中的传播速度比在空气中快。　　2.过程与方法　　Ø        通过观

5、察发声现象，能简单地描述所观察到的发声体的共同特性，培养学生初步的观察、对比和概括能力。　　Ø        通过声传播的实验探究，让学生初步学习在观察现象中发现问题，提出问题的能力。　　Ø        让学生参与实验探究，初步学习实验探究的方法，体会科学探究的重要性。　　3.情感、态度与价值观　　Ø        通过本节学习，让学生知道我们生活在声的广袤空间中，声可以表达丰富多彩的情感，通过声可以获取大量的信息。　　Ø        使学生初步领略声在人类社会生活中的作用，从而引起对声的好奇，激发求知的欲望。　　 　　二 重点和难点　　声音发生的条件是这一节的

6、重点。　　声波是一个难懂的概念，可通过与水波的类比以及设计演示实验使学生初步知道声波是声源的振动在介质中的传播。　　 　　三教学实施建议　　（一）教学过程　　1.情景创设、提出问题　　教材中图3-1-1、图3-1-2是让学生知道声是携带能量的，声音是传递信息的一种形式。可让学生看图后，进行思考，讨论一些问题，比如动物都能发声吗?举例说出各种动物(狗、猫、鸟、蝉等)是怎么发出声的?你是怎么会听到声音的?声音是什么?声音有什么作用?让学生自由发挥，其目的是把学生带入声的世界，在讨论中切入本节主题：声的产生和传播。　　2.过程展开　　（1）观察发声体在振动。　　可让学生根

7、据身边的器材例如刻度尺、橡皮筋、纸、塑料薄膜等发出声音，进行体验，并考虑这样的问题：当物体振动时可以听到什么?当物体停止振动还能发出声音吗?让学生用自己的语言描述物体发声时的共同特征，总结出发声的物体都在振动，声音是由物体的振动产生的这一结论。由此学生通过观察、体验与对比、概括，建立声与振动的关系。　　对于发声时，振动不明显的现象比如敲击鼓面和音叉发声，可用实验进行演示。将纸屑放在鼓面上，让学生观察敲击鼓面发声时和用手按住鼓面使鼓不发声时纸屑的情况，学生虽然没看到鼓面的振动，但可从纸屑是否被弹起判断鼓面是否在振动；将悬挂的泡沫塑料小球接触音叉，让学生观察音叉发声