高中政治《市场配置资源》公开课教学反思

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1、高中政治《市场配置资源》公开课教学反思高中政治《市场配置资源》公开课教学反思　　2015年12月23号，作为一名新任老师，我教授了这学期第一次的理解课堂汇报课，人教版政治教材必修一经济生活模块，第四单元第九课第一框课题《市场配置资源》，在完成本课内容的教学以后，就本课的教学，作反思如下：　　一、反思教学设计　　1.导课　　为了能够引起学生兴趣，在课前我利用多媒体播放十三届三中全会对市场决定性地位的决定，然后会议内容引出课题，本来我是想让学生看完视频后能不能提出自己的问题，但试讲过后发现学生对课题不熟悉，并不能提出实质性的问题。于是我就在视频播放后，用设问的形式，一步步引导学生回答

2、出社会主义市场经济，引出课题就顺畅多了。　　2.基础知识梳理　　起初提请学生按知识点回答，教师板书知识线索。试课讲时发现这一过程用时过长，不利于探究活动的展开，也不利于调动学生的积极性。我接受我“师父”李老师的建议，通过探究活动一：我国水资源短缺现状，引出资源的相对有限性与人类需求无限性这对矛盾，进而引出合理配置资源的必要性和资源配置的两种手段。用一个案例设置探究活动，层层递进引出知识点，这样学生就更容易接受和理解知识。并利用易混知识点反问学生，这既使学生辨清易混点，又为下一环节探究活动节约了时间。　　3.课堂探究　　探究活动二：在切入本节课的重点和难点问题，市场如何配置资源以及

3、市场配置资源的优点，通过“史上最贵广告”案例的形式，激发学生的学习兴趣，赋予课堂趣味性，同时也体现了政治课堂的时代性特征，进而总结出市场调节的机制和第一个优点。在这个教学环节中，要提示学生回顾学过的知识点，引导他们理解市场配置资源的过程其实就是价值规律起作用的过程。　　探究活动三：市场配置资源的优点是本课的重点也是难点，对于市场调节的第二个优点，让学生进行合作探究，内容主要是对上一个例子“史上最贵广告”进行问题追问：如果你是优信企业的老板，你觉得这最贵1分钟广告花得值吗？面对市场竞争，你会采用什么方法让该企业在未来走得更远？在此环节中能提高学生的决策能力和综合素质。　　对于任何问

4、题都要一分为二地来看，市场配置资源也是如此，引导学生辩证看待市场调节,认识到市场也有失灵的时候。对于市场调节不是万能的，我设置了活动: “议一议”问题如下：你见到过消防等公共物品以及仿真的枪支弹药等危险品的广告吗？这些物品如果由市场来调节会带来哪些后果？经过简单地讨论就可以使学生认识到市场调节不是万能的，有些领域是市场调节不了的。（展示图片）并在此基础上进一步说明，即使市场可以发挥作用的领域，也具有自发性、盲目性、滞后性等固有弊端。　　探究活动四：为让学生从多个角度来分析同类的问题是目前高考的一个特点和趋势，因此我依然利用和优信二手车有关的电商行业为例，让学生来探讨市场调节的固有

5、弊端。为了让学生更好地把握这一重难点知识，我设计了课后习题进一步巩固市场调节弊端知识，在整个教学过程中，学生的活动是贯穿始终的，学生通过亲身的参与、体验，对于本节课的感悟和收获会更多　　二、反思教学过程　　虽然整节课得到前辈教师的鼓励和肯定，但作为新老师，在时间把控和细节处理上还有很多不足之处。课后细细想来有以下几点：　　1.由于本节课的知识容量很大，在时间安排上略显紧张，学生讨论，对学生的调动性有待提高。在重难点讲解时，由于时间安排上不太到位，有些知识点原本是要挖的更深的，但结果没来得及深挖。其中在探究活动环节对材料的分析，应该省去学生读材料这一环节，可在今后的教学工作中进一步

6、改善。　　2.学生回答后教师不要过早评价，尽量减少让学生集体回答，应由学生单独回答概括、总结和评价，这样可以引起学生广泛参与，避免学生只关注自己所分的问题，更好实现教学目标。　　3.学生探究活动应充分展开，特别是学生展示探究结果时应该更充分，教师不要担心学生偏离自己预设的方向。　　4.不断锤炼语言，减少口误。　　通过此课的教学，我自己也收获良多。我将在提升自身的学科专业化程度，积极研究有效的课堂教学方式上做出不懈的努力。