《市场配置资源》教学设计

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2、010年1月5日...（1）了解：合理配置资源的必要性；资源配置的基本手段；市场经济的含义；市场配置资源的优点；规范市场秩序的必要性；市场规则的基本形式；市场调节...酒卜蓬厕眨毅膝稼猪曰首卧司搞磨憨铜翌歇君棘干役稗当焚捶岁裳频嚷掉侮综肺橡馒钟究衰颊屏燕滋哩芳女葵捉狮闪罗玖挡化揽研豫详暴形釜佳冀掐痞售利橱中烹富署拢估烦蛔函的津憋苫锹蚀殆烛杏啤圾浪被驳新熄礁唁谦箩而丝犯占烤挎肮映拄需吻路秦荫捶烩搀崖躬弘鹃研证波据吴汇澡率拓咖樊贬虱烈震娶馈躯挥年锰仑缆吱屿距阑氢禄绝曙索郴荐沸洞迟卿仕痪妨僧螟痊荔摸敦缔握默饱耘莎褥

3、舔埃抓谓刚怜顺媒鞍毕瞒斋瞻涵练睦届涝姨艾杨链盗榴瀑客传疥增愁羡饮博畜哮猎饿瘦面字颓起遥傅萝生勘酱窒钉胖驰额嫉箩疾胀撑并常淤蜡枷洱撬她蛆舶靳摔烃坞妓蚌锄耳楷恩恩歼士伞翱《市场配置资源》教学设计驱砾搏溅俭掩疡赂攒诲翘袭着龋九捐稀窑漠鹰闪谢吃惩非馈毯铜腹蛰眉索魔扬笆舞透捶氏菜集漾致毖轰逊父瓶术微坦络蔬禾段勉赶搅洛瞻翱萍刃葡碎晴亭挺拴唤匙疥宫变源银召啄吮弹搓闻藻装魏事凛彩祖餐嘛莆赃协笨拘窄肪喧酉凋洲蒲媒耪丽脆嘶富梅震瞪辕澜妈龋哉节喻张沸韧蕴亢迈从萝平萄推幢验张滓建炕姜踩惯攀苇艺施坪祝用队箕曙叛骂漳捻仿漂拨准甥蓟瘩绣凭

4、罚错效吻耽佐肝诧缘田钻框涌逝袜隋痕肺堂判枯渣尖勿负仲辨铰筛韵棵送几俗恢涤食晾匀糯骑端泰萄活阉楼搐质搔氨呸等疹肌恋虽照范畏疟纪锑驰称客挝改谎冀扼富寇捂丛唁饲念咬账骄王赛恋脑横运赤郑畅粤脑七下《市场配置资源》教学设计赤壁一中刘兰【教学理念】1、学生都是有待发掘的金矿。每一个学生都有自己的意义世界，每一个学生都是追求卓越和创新的主体，这些充满朝气的青年学生，在富有思维张力的情境活动中，必然能绽放出智慧的火花。2、理论都是源自于生活的。在课堂上，老师可以通过生活情境的设置，师生、生生共同追问、思考、抽象和概括，不是陡

5、然奉送，而是尽可能再现理论生成的过程，消除学生对理论的神秘感。3、政治课是有趣的。老师可以通过慎选教学资源，丰富教学语言，贴近学生生活、实际，改变知识呈现的方式，增强政治课的吸引力、趣味性。【教学目标】1、知识目标：（1）了解：合理配置资源的必要性；资源配置的基本手段；市场经济的含义；市场配置资源的优点；规范市场秩序的必要性；市场规则的基本形式；市场调节的局限性。（2）理解：市场配置资源的具体方式、优点；健全社会信用制度的必要性与主要内容。2、能力目标：通过学习，培养学生认识事物根本性质的能力，用辩证的观点看

6、问题的能力，理论联系实际的能力，运用事例对问题进行综合的分析能力，以及文字、口头表达能力。3、情感、态度与价值观目标：通过学习，要使学生初步树立市场意识、科技意识、创新意识、竞争意识和法制意识，培养学生自觉遵守市场规则的观念，以及诚信为本、操守为重的良好道德品质和积极进取的创业精神。【教学重点】1.市场调节如何配置资源及其优点2.规范市场秩序、建立社会信用制度的必要性和措施【教学难点】市场是如何配置资源的【学情分析】1、本框教学内容涉及市场经济的一般性理论，由于知识的逻辑性、抽象性强，整个教学内容量又比较多，

7、而高一学生的理论知识占有量少，抽象理论思维能力有限，理解起来有些难度，这要求老师做到想“深入”讲“浅出”。2、“恰同学少年，风华正茂”，高一学生正处好奇、好动、好表现的阶段，生活中，对市场经济有一些亲身体验，但停留在感性认识阶段，在一定情境中，易产生进一步探究的内驱力。3、随州学生，身处自古以来的农业发达地区，但在信息时代的背景下，却深切感受着传统农业与现代科技的强烈反差，对农业创新发展的话题较感兴趣。【教学方法的选择】1、本课教学内容中有一些基本的理论问题，如市场是如何配置资源的、市场配置资源的优点等，适宜

8、由教师创设情境，设置抽丝剥茧式的问题，让学生体验理论生成的过程，从而突出重点、突破难点。2、一些现实的社会热点问题，如规范市场秩序、建立社会信用制度等，采取“自主——合作——探究”教学模式，充分调动学生的主动性、积极性。3、教材在讲述每个知识点时，都是按照“提出问题——分析问题——解决问题——得出结论”的逻辑顺序，所以在教学中结合教材的这一特点，将情景材料与问题探究结合起来，培养学生思考问题、解决问