《开国大典》教学设计

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1、《开国大典》教学设计第一课时　　教学内容：　　整体感知，理清文章的脉络。　　教学目标：　　学习课文中的10个生字和10个新词；理清文章的脉络，概括各部分主要内容。　　教学过程：　　一、启发谈话，激发兴趣。　　1、播放《开国大典》的电影片断。　　2、启发谈话：这段电影中哪些镜头给你留下了深刻的印象？　　3、教师简介当时的背景资料（也可以让学生畅谈）：1949年10月1日是我们中华人民共和国成立的日子，是我们国家的生日。在中国共产党，在伟大领袖毛泽东的领导下，我们推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义这三座大山的压迫，全中国人民翻身解放，当家作主人，过上

2、了幸福自由的生活。所以这一天对我们每一个中国人来说都是十分重要的。这一天，在天安门广场举行了盛大的开国大典。今天，我们通过学习课文来了解当时的盛况。　　二、初读课文，检查学生预习情况。　　1、检查生字词掌握情况。（给带点的字注音）　　城楼檐下汇集擎着红旗毛泽东电钮瞻仰。　　检查时注意让学生说出字的读音、部首，再查几画、字义和组词，这个字哪处易写错。以上诸项可做为本年级学习各课之前的预习作业，借以培养学生的自学能力。　　2、订正读音。　　聂荣臻乐声直奔　　3、说说以下各词的意思：　　开国大典：开，创建；典：典礼。创建国家的重大典礼。　　典礼：郑重举行的

3、仪式，如，开学典礼，开业典礼。　　城防部队：守卫城市的军队。　　观礼台：被邀请参观典礼的看台。　　擎：举。　　五更天：大约早晨四五点钟。　　就位：到自己应到的位置上。　　迎风招展：本课指的是红旗迎着风翻动。　　汇集：会合，聚集。　　排山倒海：排，推开。把高山推开，把大海翻过来。形容力量强、声势大。　　肃立：恭敬，庄严地站着。　　瞻仰：恭敬地看。　　4、自由读课文。　　5、交流预习后的初步感受。　　三、揭示课题，指导学生自学讨论。　　1、齐读课题，说说题目的含义。　　2、默读课文，布置思考题：　　投影出示思考题：　　（1）课文是按照什么顺序描写开国大典

4、的盛况的？　　（2）讨论课文讲了几部分内容？　　（3）找出不理解的句子划下来。　　3、交流自学情况。　　（1）本文是按照事情发展的顺序叙述的。　　（2）课文先讲大会开始前会场上的情况；然后讲典礼的主体部分——毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成立、升国旗、宣读中央人民政府公告；接着讲阅兵式的盛况；最后讲群众游行。　　板书：会前、典礼、阅兵式、群众游行　　4、追问：课文的第二部分写了几件事？（三件：宣布新中国成立；升旗；宣读政府公告）　　四、分部分朗读课文。　　五、朗读汇报。　　六、作业　　1、抄写生字新词。　　2、熟读课文。划出不理解的词句。提出不

5、懂的问题。　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　教学目标：　　1、理解课文内容，感受中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。　　2、领悟本课按照事情发展顺序，重点突出、有详有略地记叙的表达方法。　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。　　4、能写出课文梗概。　　教学过程：　　一、教师点拨，突破难点。　　1、学习课文第一部分。　　（1）读这段课文，你有什么感受？　　（2）从那些词语中体会到这些感受？　　（成员多，到会群众范围广：“四面八方、汇集……”；来的早：早上六点多就入场；人数多：成了人山人海；热情高：直奔，五更天，摸着黑；秩序好：按照预

6、定的地点排列……）　　（3）从重点词语句子中体会人们的思想感情　　他们清早到了北京站，一下火车就直奔会场。（为什么不用“走向”）　　（4）指导朗读　　语调适宜庄重而平直。　　（5）练习朗读　　2、学习课文第二、三部分。　　（1）默读课文，说说开国大典分为几个过程？哪些过程最能体现出开国大典的盛况？　　（2）学生自由发言。　　（3）教师小结并板书　　　　宣布典礼开始─→奏国歌─→宣布新中国成立─→升国旗─→宣读政府公告─→阅兵式─→群众游行　　（4）分析阅兵式的情况。　　问：为什么阅兵式最能表现开国大典的盛况？　　（接受检阅的部队有海军、步兵、炮兵、战

7、车师、骑兵、空军……兵种多。军队的素质高，这样的描写有“战车整整齐齐的前进；战士们听这胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样”雄伟威严。“欢呼声盖过了飞机的隆隆声”，因为人民解放军的队伍威武雄壮，它是人民的武装，是新生的人民共和国的强大安全保障。群众看到自己的武装那样强大，战士那样为伍，用欢呼来表达自己激动的心情，用喊声和掌声表达这对人民军队的热爱之情。“群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表示自己心里的欢喜和激动。”是中国人民为中华人民共和国的建立而表达的欢乐和激动的心情。呼喊和鼓掌是表达高兴和激动的心情的形式。嗓子喊哑了，手掌拍麻了，说

8、明了人民的心情欢快、机动到了极点。）　　（5）联系上下文说一说句子的含义，表达了怎样的思想感情。　　A.三十