论中职学生德育所存在的问题和路径探析

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1、论中职学生德育所存在的问题和路径探析论中职学生德育所存在的问题和路径探析思想品德教育是我国各个院校为了贯彻国家教育方针，加强学生思想品德意识，完善学生人格的重要的教育步骤之一。对于中职学生而言，德育显得更加重要。但是在实际生活中，很多中等职业学校只关注招生人数和教学质量，却忽视了对中职学生德育的培养，因此，德育也成为了许多中职院校教育的软肋，这一部分的教育缺失也阻碍了中职院校和中职学生的未来发展。　　一、中职学生德育的内容和特点　　1.中职学生德育的内容　　德育是教育者按一定的社会要求，以形成一定阶级或社会所需的道德品质为目的而

2、进行的，有计划、有目的、系统的政治、品德、思想等方面的教育。简单地说，德育是以培养特定的思想、品德为目的的活动。[1]针对中职学生的德育，应当包含敬业、勤业、爱业、乐业、精业等五个方面的职业道德规范教育。中职学校培养中职学生的目的是为社会提供专业的技术人才，使中职学生在毕业之后可以直接走上社会的各个岗位，直接为社会带来效益，因此对于中职学生的德育应当更有针对性。为了让中职学生从入学一开始就树立职业意识和良好的职业习惯，中职学生的道德教育还要包括，爱岗敬业教育，诚实守信教育，服务和奉献精神教育，职业精神教育，团队精神教育这五个内容

3、。　　2.中职学生德育的特点　　中职学校的教育目的和其他的学校有很大差别，中职学校培养学生的目的是为了直接向社会输出人才，并且带来社会效益，因此，这也决定了中职学校的德育特点。　　一是教育目标的职业性：中职院校对学生进行专业知识的传授和专业技能的培训，使学生成为应用型的人才。那么，鉴于中职院校的这种职业性教育目标，德育的培养就应当为教育目标服务，突出中职教育的职业性。　　二是教育内容丰富：中职学校的教育内容区别于其他院校，内容应当更加贴近现实社会与生活，使学生一入学就了解社会的方方面面，为日后的培养技能和就业打下基础。因此，中职

4、学生的职业理想与思想品德也成为了德育的只要内容。　　三是教育组织的广泛性：各中等职业学校除了自身学校的组织以外，还包括实习单位的领导和指导老师。[2]这就暗示了对中职学生的德育不仅仅来自于学校本身，实习单位和导师也要对中职学生进行一定的德育培养，形成一股教育合力。　　四是教育的实践性：中职院校的培养目标决定了中职学生培养的实践性。因此，德育也要突出实践性，将教学和实践相结合，让中职学生在实践过程中体会到德育，在德育过程中加深自己的实践能力。　　二、中职学生德育存在的问题和原因分析　　1.中职学生的内心发展与德育目标不一致　　大部

5、分的中职学生都是高考的落榜生，在基础文化课方面存在一定的欠缺，学习能力与自制能力比较差，在处理事物方面难以全面、客观和辩证地看待问题。同时，中职学生的人生观、世界观和价值观也受到的一定的影响，缺乏对理想的追求，学习态度不端正，学习目标不明确，缺乏法治观念。[3]虽然中职院校为学生增加了德育课程的数量，但是并没有从学生的内心深处去探析问题所在，使得德育课程只走形式而没有达到治本的效果。　　2.当下网络环境对中职学生的不良影响　　中职学生以培养自身的实践操作技能为主，大部分人是能够熟练操作计算机，很大一部分时间也花在网络上。互联网的

6、简单快捷为中职学生提供了练习实践能力的便利，但同时也给中职学生带来了很多不良影响。暴力、色情、恐怖、甚至是一些危害国家形象和利益的言论充斥着网络，面对这些不良信息，中职学生难以辨别是非好坏。中职学生仍然处于青春期，没有形成良好正确的价值观，心智及易受到这些不良信息的影响。而对于中职学生来说，完全摆脱网络，避免这些不良因素的干扰也是很难做到的。　　3.中职学生群体效应大于德育影响　　中职学生的本质仍是学生，学生离不开群体，在群体当中，中职学生必然会受到群体效应的影响。群体效应是指个体形成群体之后，通过群体对个体约束和指导，群体中个

7、体之间的作用，就会使群体中的一群人，在心理和行为上发生一系列的变化。[4]中职学生相互接触的时间较长，个人的素质与思想认知水准普遍不高，这就造成了学生与学生之间的不良影响，这些不良影响反过来又会是学生情绪低落、行为失范、为人处事比较极端，相互传递负能量。尽管学校一直在实施思想品德教育，但是短短的课堂时间是无法纠正中职学生相互的群体效应，这也为学校实施德育带来了巨大的难题。　　4.中职教师对德育的重视不够　　中职学生大多为15至18岁，心智尚未成熟，是非观念比较淡薄，自控能力也比较差，时常需要有人来纠正他们的错误行为，中职教师无疑

8、成为这些学生的第二监护人。中职教师应当在学生有不良行为时就加以制止，必要时应当批评指正，使学生明白自己的错误行为并主动改正。但是很多中职教师要不不闻不问，要不就是训斥和体罚学生，认为只要惩罚学生就可以避免学生的不良举动，从不选择行之有效的方式来帮助学生改正错误，