浅论大学生个体道德状况调查与建设研究——以河南省高校为例

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1、浅论大学生个体道德状况调查与建设研究——以河南省高校为例【论文摘要】党的十七大报告提出要“加强个人品德建设”，而作为社会主义建设事业接班人和道德个体的大学生，他们的道德状况关系到我国未来的发展和中华民族的伟大复兴。各高校要加强大学生个体道德建设应从重视家庭的基础道德教育、培育良好的社会道德环境、构建学校道德建设和管理机制、提升大学生个体道德主体性四个方面共同努力来实现大学生个体道德的养成。　　【论文关键词】大学生；个体道德；建设　　一、问题的提出　　党的十七大报告在社会主义道德建设的“三德”基础上提出要“加强个人品德建设”。作为道德主体的个体，社

2、会公德、职业道德、家庭美德都是通过个体的道德表现反映出来的。因此，“社会公德、职业道德、家庭美德的实现最终都要诉诸个人品德。”大学生是祖国的未来和民族的希望，是全面建设小康社会，实现中华民族伟大复兴的重要社会力量，他们的个体道德状况，直接关系到中国的社会面貌和社会主义现代化建设的宏伟目标能否实现。加强大学生个体道德建设不仅能使大学生在提升个体道德水平的过程中不断完善自己，在不断完善自己的过程中实现自身价值，而且对建立和完善社会主义道德体系、净化社会环境、推动社会进步、构建社会主义和谐社会都具有十分重要的现实意义。　　二、调查过程及方法　　根据本选

3、题的研究内容我们设计了《大学生个体道德调查问卷》，然后选定了河南地区的八所高校，包括：郑州大学、郑州轻工业学院、河南财经学院、河南农业大学四所本科院校和中州大学、郑州师范高等专科学校、河南商业高等专科学校、河南经贸职业技术学院四所专科院校为研究对象，用随机抽样与以班级为整体随机抽样相结合的方法抽取了这八所高校的500名在校大学生为样本，采用当面填答的方式，完成了对大学生个体道德状况的抽样调查。在这次调查中，我们共发放问卷500份，回收498份，其中486份被确认为有效问卷。问卷调查的数据通过社会学统计软件SPSS以及EXCEL软件进行整理分析。在

4、接受调查的大学生中，男生136人，占28．0％；女生350人，占72．0％。其中大一学生184人，占37．9％；大二学生201人，占41．4％；大三学生88人，占18．1％；大四学生l3人，占2．6％。　　三、调查结果与分析　　(一)大学生个体道德的正向表现　　根据本次调查，总体来说，多数当代大学生的个体道德状况良好，精神面貌是积极的、健康向上的，主要表现在以下几个方面：　　1．道德情感丰富　　在回答“是否清楚记得父母的生日”时，有71．2％的学生都能“清楚记得”；在回答“当要进行寝室卫生检查时，您的室友都不在，您会怎么做”这一问题时，有93．4

5、％的学生选择了“全部打扫和整理好”。这些都说明大学生对跟自己最近的父母、室友都基本能够做到关心、帮助。在回答“如果身边有同学家庭条件有困难，您会如何做”这一问题时，共有77．4％的学生选择了“主动询问情况，尽自己能力帮助”和“如果他(她)来找我，再视情况而定”；这些表明大学生对周围同学出现家庭困难的一种同情和帮助。　　2．社会正义感、责任感比较强　　在回答“对2008年汶川地震后的‘大企业家只捐一元钱’的做法是否满意”这一问题上，共有68．5％的学生表示出了“很不满意”和“比较不满意”的态度，这表明了大学生对受困、受灾地区的关注以及对社会上一些缺

6、乏社会责任感的企业的不满。在回答“如果您到商场购物，发现售货员多找了您钱，您会怎么做”这一问时，67．9％的学生选择了“退回商场”在回答“在公交车上，您发现有人偷东西，您会怎么做?”这一问题时，有78．1％的学生选择了“阻止小偷”“报警”和“提醒乘客”，这些说明大学生善恶分明，看到不良的社会现象会深感愤慨或想要努力制止碰到他人有危难能尽力相助，能够为社会正义打抱不平；在回答“有人因做好事反被诬陷，认为‘好人不能做’，您是如何看待”这一问题时，有79．2％的学生选择了“不认同，这是极个别现象，世上还是好人多好人终究是有好报的”，对于社会公平、正义抱

7、有积极的态度。　　3．生活态度积极　　在回答“如果你周围的人家里比较富有，而您家境贫寒，你会怎样做”这一问题时，共有92．6％的学生选择了“保持自尊，坦然面对”和“自强自立，努力学习”；在回答“如果学校或班级组织义务劳动，您会怎么做”这一问题时，有61．5％的学生选择了“主动参加”这些都表明大部分的大学生能够以积极的态度面对生活，面对困难，积极参加社会实践活动。　　(二)大学生个体道德的反向表现　　虽然从整体上看，大部分大学生的道德状况、生活态度、精神风貌是积极、健康、向上的，有比较强的社会责任感和正义感。但是，通过这次调查，还很明显地看到了大学

8、生个体道德中存在着一些不容忽视的问题，具体有以下几个方面：　　1．道德认知的模糊　　在回答“在现实中人们对道德的认识各不相同在下列认识中