让大学语文担负起“幸福教育”的使命

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1、让大学语文担负起“幸福教育”的使命让大学语文担负起幸福教育的使命　幸福美满的人生，是每个人一生的追求。但我们常常将财富、地位、美貌、健康、事业成功、吃得好、穿得好、住得好等这些可能提供给人幸福感的因素等同幸福，并耗尽一生去追求。从而造成了很大一批人会做事但不会做人，会挣钱但不会生活。对于高职院校学生这样一个特殊的学生群体，他们也许分数不是很高，基础不是很牢，但他们同样.L.迫切地渴望得到幸福。为此，当前已经有不少高职院校的教师针对这个特殊的群体，投入到了大学语文教学研究中来，并就高职院校语文教育现状及其改革情况，提出了教育幸福、功

2、利主义的幸福观等观点，但问题在于虽然大家在教育以幸福为目的这个问题上达成了共识，但在操作过程中却感到似是而非。本文将以幸福教育为手段，探讨在新形势下，高职院校大学语文教师如何开展大学语文教育，并让大学语文真正担负起幸福教育的使命。　　一、大学语文发展的历史及现状　　（一）曲折而辉煌的历史　　大学语文课程的开设几乎是与中国现代教育发展同步进行的，从20世纪初，为了弥补文言文和增补白话文这两方面的内容而在大学一年级开设大一国文（大学语文的前身）至今，大学语文的发展经历了一个曲折又有辉煌的过程。　　20世纪20-50年代初期是大学语文的

3、辉煌时期。全国各地大学非中文专业普遍开设了作为基础公共必修课的大一国文（意义同今之大学语文），不仅如此，而且师资力量极为雄厚，如当年的西南联大，知名度相当高的教授，像清华的朱自清、闻一多、浦江清，北大的罗庸、游国恩、沈从文等都无条件地投入到大学语文的教学中。　　1952年因接受前苏联的教育模式，全国院系调整，持续了40多年的大学国文课程被迫取消。　　直到20世纪70年代，高考制度恢复时，面对学好数理化，走遍天下都不怕的呼声，众多知名学者的呼吁、倡导，高校陆续恢复了大学语文课程的开设。期间又经历了80年代中后期到90年代初期受社会转

4、型期功利化和实用主义观念以及大学语文开设过程中所日渐显现的诸多问题的影响，曾一度停滞，直到20世纪90年代中期，《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的提出，让大学语文不仅肩负起传承中国文化的重任，其地位更是日益受到重视。　　（二）尴尬而无奈的现状　　新世纪，全面复兴的大学语文教育，又成为人们关注的焦点，这本该早就解决好的问题为何又成了备受瞩目的问题？一方面，在高校内部，由于师资缺乏，重视不够（学校不重视，学生不重视）等问题，使大学语文面临着一种难以摆脱的边缘之境、存亡危机；另一方面，针对大学生语文基础知识薄弱的

5、现象，社会舆论不断发出母语教育地位亟待提高的呼声，并极力倡导关注母语教育。　　近年来，为了满足社会需求，并帮助大学语文摆脱尴尬地位，许多学者、高校语文教师对大学语文课程改革展开了大讨论，在指出大学语文存在课程定位模糊、学科地位不高、缺乏适合学生的教材及教学内容、教学形式、教学手段落后、评价体系单一等问题的同时，并提出从教学内容、教学方法、考试体系等方面对大学语文教学改革提出了改革思路。但从目前情况来看，一系列的改革措施似乎并没有达到预期目的，大学语文依然处于尴尬地位。　　二、高职院校大学语文课程改革的困难所在　　如果说，从整个形势

6、来看，大学语文的地位用尴尬这个词来形容的话，那么高职院校大学语文可谓到了举步维艰的地步。目前，跟随大学语文课程改革的呼声，关于高职院校大学语文教学改革的讨论也开展的如火如荼，许多高职院校的大学语文教师也切实在实际教学中，有意识地从更新教学方法，改革评价体系、合理选择教材等方面做出了努力，但是，面对这些言之凿凿的改革办法，我们的大学语文依然处于疲软状态，难以呈现蓬勃生机，这是为什么呢？　　（一）高职语文教师的施教过程不幸福　　在高职院校，不管是教师地位，还是科研指标的分配，专业课程与基础课程之间的差距本来就很大，具体到大学语文这门课

7、程，情况就更为严重。除此之外，由于重视不够，有些高职院校上万人只有一两名语文教师，这些老师无所谓团队合作；而还有些高职院校逐渐在减少甚至取消大学语文课程的开设，致使语文教师无课可带，只能临时学习其它课程，想办法转行。因此高职院校的语文教师，如在夹缝里求生存，又如何能从教育活动中获取幸福感？　　（二）高职学生的受教过程不幸福　　目前，大部分高职院校学生存在语文基础知识薄弱，且对语文课程的认知不够的现象，因此他们会把学习的重心放在自认为更实用的专业课程上，对待无法快速体现经济价值的大学语文课程，自然无法提起学习的兴趣，完全处于被动接受

8、的过程，更有甚者，对大学语文课程的开设持质疑态度。　　这一切都导致了，整个教育过程的不幸福，自然难以达到预想的教学效果。　　三、高职语文实现幸福教育的策略　　幸福感是衡量人生的唯一目标，也是所有目标的终极目标。教育不仅是达到幸福的手段和准备，而且直