中学美术教育之创新能力培养策略探析

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1、中学美术教育之创新能力培养策略探析[摘要]创新是一个民族进步的核心力量，是国家兴旺发达的动力，教育离不开创新这个课题。创新的关键在于人才，人才的成长则需要教育的培养。创新性教育要以培养大家的创新精神和创新能力为目的。在当前积极推行的学校素质教育中，尤其要重视学生创新能力的培养。而学生创新能力培养的主要途径是学校的课堂教学，学生创新性能力的培养是在一定的教学方法和手段下来实现的，因此教师在课堂教学中，要不断探索与创新提高学生的创新能力的教学方法和手段。本文立足于目前中学美术教育现况，分析其创新能力培养方面存在的问题与不足，并提出创新能力培养的策略建议。　　[关键词]创新美

2、术教育教学策略　　　　学生的学习和生活经验是创新的基础。国家新课程标准将美术课程的性质定位为“人文性质”，“以人为本”、“以学生发展为本”的基本教育理念始终贯穿于整个课程目标之中。新课程标准要求选择更自由、灵活和开放，更加贴近学生生活的，学生最为熟悉的和最喜爱的素材作为课堂的教学内容。这种和学生“面对面”接触的美术教学，实现了以学生为中心，真正面向学生，激发学生学习的兴趣与激情，从而也为学生的创新能力的形成提供了最大的空间。　　在中小学课堂教学系列中，最有创造能力的课程之一的是美术课程，也是培养学生创造能力最具成效的课程之一。因此美术教师不仅仅要努力地传播美术文化，而且

3、同样要注意在自己的教学活动中，努力培养学生的创新意识和创造能力。　　一、中学美术教育中培养创新能力的重要性　　创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达不竭的动力。我们要振兴教育事业，要提高教育水平，要改善教育质量就离不开“创新”。创新教育就是要以培养学生创造精神和创新能力为主要目的教育。把创新融入到教育当中是件长期而艰巨的事情。在国内当前的学校教育中，素质教育已经逐渐取代了以往呆板、僵硬的“填鸭式”的应试教育。以培养学生自主能力，创新能力，动手能力，理论与实践相结合能力为目标的课堂教育方法，也对我们的教育工作有更高的要求。因此，教师在课堂教学中，要努力的提高自身素质，学习先

4、进的教学理论，积极地探索与新的教学模式，实现培养学生的创造精神与创新能力的教学目标。　　新课程标准的目标是要激发学生的创造精神，提升学生的审美能力、造型能力、形象思维能力和艺术创造力。中学美术教育更多地是一种实践性活动的指导，对于丰富学生的思想，提高他们的审美观与艺术欣赏水平，从而充分发挥学生的想象力，并反馈与现实活动，调动他们的积极性，提高他们的动手能力、评判能力和思考能力等，都是有很大助益的。在教学中，学生通过多接触各种美术工具、材料和操作方法，自主学习和自由创造，可以使他们开阔视野，也对艺术鉴赏和艺术创作都有直观的了解和感受。此外，通过美术教育对学生的知识教育、美

5、术技能训练和创造能力提升，也有益于学生将来的社会工作。例如，现代建筑、现代工业、现代商业等都离不开美术创作；再如纺织工业，从面料的花样设计到成衣的款式设计和色彩的搭配，无不与美术创作有关，从事这些行业的人都要求具有一定的美术知识和技能，具有较高审美修养和较好的创新能力。　　二、当前中学美术教育现状　　（一）“填鸭式”教学模式不适应时代要求　　在旧的美术教学模式中，教师是主体，学生是客体；教师是主宰者，学生是服从者。这种模式是一个封闭、静态的结构体系，学生与教师之间缺少互动发展，学生往往被动地接受教师传授的知识，缺乏思考、创新的动力。在这种“填鸭式”的教学模式下培养出来的

6、学生大部分缺少激情与创造力，成了“装知识的容器”。面对今天经济高速发展、科学猛进的背景，这样的学生很难适应竞争激烈的社会。　　（二）美术教育意识淡薄，重视力度不够　　当下应试教育对中学教育的影响还是非常严重的，中学生面对中考和高考的巨大压力，而对大部分学生而言，美术并不作为考试科目，所以从学校到老师再到学生都表现出了对美术教育的漠视，一方面美术教学时间不断被迫给数理化等“大哥大”让路，同时为数不多的美术课也因为老师和学生彼此的不重视和教学连续性被打断，往往也只能消磨时间、流于形式。淡薄的课程意识使有些学校的美术课程形同虚设。一门陶冶情操、启发智慧的艺术欣赏课程，在教师与

7、学生之间没有有效地沟通，结果如何当然显而易见了。（三）美术教育形式单调，课程缺乏综合性和多样性　　在学生本就积极性不高的情况下，教育形式的单调进一步使得中学美术教育现状不容乐观，一般来说，就是老师拿着教材宣讲，或是有一些简单的教学辅助工具。另一方面，不管是学校还是学生个人都严重缺乏专业的美术工具，美术是一门实践性很强的学科，然而学生的美术实践在目前中学美术教育中却被严重忽略了。美术课程内容显得单一，难以与其他学科课程和社会生活发生关联，不能形成教育合力以促进学生发展，这样做同时也给美术课程学习本身带来单调之感。基础美术教育既要关注美术本体