学校工会主席述职报告

学校工会主席述职报告

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1、学校工会主席述职报告总结如下:  一、开展师德建设,提升教职工的素质  1、根据《浙江省人民政府关于加强教师队伍建设的实施意见》(浙政发〔20xx〕26号)、《浙江省教育厅关于建立中小学和幼儿园教师师德师风检查制度的通知》(浙教人〔20xx〕150号)等精神,结合我校实际,开展了主题确定为践行为人师表,争做人民满意好教师的暑期师德专题培训。7月5日,闲林小学教育集团开展师德师风主题教育实践活动动员大会暨校长第一课讲座。会议上,姚江萍校长作了《向於杏文老师学习,树立良好师德形象》的专题讲座。姚校长指

2、出:师德师风是教育的永恒主题,要充分认识深化师德师风教育活动的重要性。它是提高教师队伍素质,促进教师自我发展的需要,也是提升教育质量的需要。作为一名教师,就应该精师业,铸师魂,立足三尺讲台,塑造无悔人生。要在全校各校区形成比师德、比责任、比奉献的良好氛围,振奋精神,凝聚合力,提升形象,为推进闲林小学教育现代化建设,共创和谐幸福新余杭做出新的更大的贡献。  2、7月6日全体教师开展了回眸20xx系列活动。分别从为自己骄傲为同事感动夸夸我们的学校我为学校提建议四个板块展开了充分交流,会场洋溢着积极向上

3、的正能量。  3、为进一步加强师德师风建设,进一步促进家校和谐,密切家校联系,赢得更广泛的社会支持,进一步提高学校教育质量和办学水平,全面构建和谐教育,提升群众对学校的满意度和美誉度,7月7日至7月9日,全校广泛开展走进千家万户,关爱万千心灵以为主题的教师家访活动。  4、以群体创优为载体,实现师德效能。每年通过组织教师业务竞赛,既实践了师德,同时更进一步促进教师的专业成长。如5月份小学举行的为期一个月的课堂教学比武、科学和思品课的优质课评比;9月份闲林小学思品课课堂教学大比武;新教师语数课堂教学

4、比武,12月还将开展年轻教师硬笔、软笔的基本功大比武等,为一大批年青教师搭建了施展才华和技能的舞台,使他们能快速成长,更好地服务于教学。在区教育工会的创岗竞赛中,学校工会紧紧抓住这一平台鼓励教师组团参加争创活动,和睦校区的五年级组(现六年级)已经申报第八批《群体师德创优示范岗》竞赛,政教处申报第三批教坛先锋号评选活动。  二、参与民主管理,履行维护职能  1、认真做好校务公开工作。校务公开能增加行政工作的透明度,取得教职工和社会的理解、信任和支持,从而推动学校的发展。工会坚持履行监督的职责,规范学

5、校的校务公开工作,建立校务公开领导小组和监督小组,设立对内对外两个校务公开栏,小学还充分利用校门口的电子屏以及学校网站提升对外的校务公开力度,充分保证了教职工及社会相关群体的知情权、参与权、监督权。同时,工会还做好校务公开的台帐,使校务公开做到规范化、制度化、成为学校发展的重要助动力。  2、严格教代会制度。教代会作为学校现代管理的重要组成部分,只要体现在坚持制度,落实职权、发挥作用上。我们严格执行新的《学校教职工代表大会规定》,每年都会召开教代会1-2次。今年7月1日举行的教代会,从筹备开始,无

6、论是选举教代会代表的程序,教师提案的征集,还是教代会的正式会议,流程之规范,让代表们有了一种参加高层次会议的感觉。所以,他们在审议大会提交的《闲林小学专任教师教学效果考核评价方案》、《闲林中心小学学校自定附加分办法》特别认真,在讨论教师提案的时候充分表现出主人翁的精神,让这次教代会开得圆满成功。  三、开展教职工凝聚力项目建设,贯彻落实科学发展观  以教师凝聚了建设项目为契机,充分利用教工之家推进各项活动,全校教职工全部参加了教工之家的活动,不仅通过活动锻炼了身体增强了体质,还利用活动的机会互相交

7、流生活上的事情、讨论教学上的问题,真可谓一举两得。教师社团的顺利成立最能说明老师们的团队合作精神。在社团建设中,工会起着牵线搭桥的作用,工会每学期安排一至二次本校或校际间的比赛,上半年,两个校区社团活动共计9次,下半年社团活动又在组建酝酿中。除了教师为主导的社团活动,工会还组织了庆元旦教工三跳比赛;9月与闲林中学篮球队联谊活动;11月与瓶窑一小篮球队的联谊活动等等。1月,我校工会推荐的两位老师的作品入选了区教育工会的油画展览;4月,两位老师的读书征文被选送参加杭州市学习实践五爱价值观读书征文活动;

8、还发动教师积极参加最美瞬间专题摄影比赛;5月,积极发动教师参加劳动我最美职工微博比赛;结合师德培训,举行优秀《家访手记》评比活动,并有两人获得区级二等奖和三等奖。接下去,还将由余杭二小工会主办、我们闲林小学工会和仓前小学工会协办传承了好几年的三校文体联谊活动。从这些活动中,我们看到了老师对活动参与的热情。平时,工会还参与组织教职工外出沙龙式活动,班主任沙龙、年级组沙龙等,活动有声有色。最近退休教师的海宁乌镇休闲旅游活动仍是好评连连、其乐融融。我们的全体工会会员积极行动起来了,他们以

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