学年课内外辅导计划

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1、学年课内外辅导计划计划2012—2013学年课内外辅导计划年级：高一学科：语文姓名：周化能一、指导思想：提高优等生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的语文学习成绩，帮助学困生取得适当进步，让学困生在教师的辅导和优等生的帮助下，逐步提高语文成绩，并培养较好的语文学习习惯，形成基本能力，提高整个班级的语文素养和成绩，提高学生的高考语文的得分能力。二、现状分析：本人任教班级为高100班和高103班，共有学生110人。从学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生语文学习积极性高，学习目的明确，上

2、课认真，作业能按时按量完成，且质量较好，但也有少部分学生语文基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成。因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生语文学习兴趣上下功夫，通过培优帮困的方式使优秀学生得到更好的发展，使学困生取得较大进步。三、任务和目标：通过集体和个别相结合的方式，充分挖掘每个学生的学习潜能，端正学习态度，提高学习成绩，为三年后的高考打下坚实的基础。我采取“抓两头，带中间”的方式，力求做好学优生、学困生的辅导的工作。四、方法措施：1、认真备好

3、每一次培优帮困教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。同时，在教学中注意联系生活实际，增强辅导的趣味性和实效性。2、加强交流，了解学困生、优等生学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。要对每一位跟踪的学生“立体”的了解，注意点面的结合，让学困生有进步，让优等生有突破，因势利导，因材施教。摸清学生的学习基础，把起点放在学困生努力一下就可达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。根据实际，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难、由简到繁的原则分解成合理的层次分层推进。我们学校的学生，优秀的

4、毕竟较少，提高总体成绩还是要花大功1夫，语文能力虽不能达到一个比较高的层次，但要减少一些非智力因素的影响，比如，作文方面，在平时的训练过程中要坚决杜绝“未完篇”，尽量少写错别字，注重训练书写工整等等。3、坚持每周辅导特困生不得少于一次。根据学生的个体差异，安排不同的作业。每周定期对学困生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌握特别差的学生，进行个别辅导。4、在课堂上创造一个让学生积极思维的气氛。设置一些有深度的问题，让学生在讨论中探究，鼓励优秀生解答难题。此时，采用分小组竞赛的形式，安排优

5、秀生做组长，发挥他们的作用。5、请优生介绍学习经验，学困生加以学习。课堂上创造机会，用优等生学习思维、方法来影响学困生。采用一优生带一学困生的一帮一形式。6、课堂上，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题，设计些有梯度、深度的问题启发优等生的思维,激发其浓厚的学习兴趣，积极开展一些具有探索性的语文实践活动，激发其探索知识的兴趣，培养其创新意识与实践能力，经常为他们搭建展示技能水平的平台，激发其浓厚的学习兴趣,促使他们持之以恒,再接再厉；对学困生多提问一些基础性知识，促使他们不断进步。7、实施

6、多做多练措施。优等生适当增加题目难度和要求，并安排课外作业题，布置要求较高的作业，鼓励其阅读优秀作品，多做练笔。当学困生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。对学困生，采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，发现他们的优点和成绩就及时表扬，帮助学困生弥补知识上的缺陷，增强学好语文的信心，提高学习成绩。采用激励机制，对学困生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。不管是优等生还是学困生，包括班级中间的部分，在本期工作中

7、，我都将一如既往地关注他们每一个人，设法提高他们语文学习的兴趣，使每个学生都能在备战高考的过程中，每天都有收获，每天都有进步。2篇二：中学2013-2014学年课内外辅导计划**中学2013-2014学年课外辅导工作方案针对我学校的生源特点，有效落实“抓两头带中间”的学生教学管理策略，切实整体提高全体学生学习素质，全面提升我校办学质量，办家长满意的学校教育。经讨论，特制定《**中学2012-2013学年课外辅导工作方案》一、成立课外辅导工作领导小组1、学校成立课外辅导工作领导小组：组长：***副

8、组长：年级组长成员：班主任主要负责对学部各班学优生、学困生登记造册，关注两极学生的成长变化；整体把握学校此项工作的落实。2、各班成立课外辅导工作小组：组长：各班班主任组员：任课教师教师主要职责：确定学期帮扶对象，确定差生发展计划；协调所有教师实施培优辅差工作。二、工作策略1、明确对象开学初，对所有学生进行摸底（原则上根据上学年的期终成绩确定培优补差对象），每班将优生和差生登记造册，并上报教务处。2、制定计划以班为单位，组织学科老师对学生进行学期培养计划的编制，强度目标的可达成度，措施可操作性。3