《动画艺术概论》教案

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1、山西华澳商贸职业学院教案（2008-2009学年第一学期）教案作者：南晶所属系部：软件技术系课程名称：动画艺术概论授课专业：电脑艺术设计授课年级：08级授课班级：08级授课教材：《动画艺术概论》教材作者：冯文孙立军出版单位：海洋出版社参考书目：《视听语言》书目作者：张浩岚出版单位：中国电影出版社备注：本教案所属权归华澳学院，授课教师应于学期末放假前一周将教案交至系（部），并接受教务处的检查。教案首页周次第周总第一次授课日期年月日第节章节名称第一章动画概述授课方式讲授（●）；讨论（●）；习题（）；实验（●）；实践（）；教学目的使学生

2、理解动画的基本概念；动画的艺术特点；动画的起源与发展。教学要求通过对概念的认识，对动画艺术从内容以及创作方法有一个基本的理解。教学手段课堂讲授﹑讨论、分析案例。教具准备图片、影像资料、幻灯片、动画人体结构模具。教学要点1、介绍动画的定义、本质与特点2、动画的起源与发展教案首页教学重点1、了解动画艺术的特点2、动画艺术的表现形式教学难点动画初学者应具备的专业素养课堂提问怎样认识绘画基础与设计之间的关系。谈谈自己对动画概念的理解。课堂讨论打好绘画基础对设计专业学生具有必要性。作业布置作业点评参考资料授课备注说明教案续页教学主要过程（含

3、课件使用和板书设计）教学札记第一章动画概述第一节基本概念一、动画的定义1.“使......活动”动画（Animation)一词，是“灵魂”的意思，指“赋予生命”，用来表示“使......活动”。广义而言，把一些原先不活动的东西，经过影片的制作与放映，变成会活动的影像，即为动画。例如：赛璐璐、剪纸、偶、沙等。共同点：1.以电影胶片、录像带或数字信息的方式逐格记录的；2.影像的“动作”是被创造出来的幻觉，而不是原本就存在的。动画大师诺曼.麦克拉伦（NormanMclaren)曾说过：“怎么动比什么动更为重要......这一格画面与下一

4、格画面之间产生的效果，比每一格画面中产生的效果重要。”通过对动画基本概念的学习，了解动画的特点、基本创作手段、运用领域等，从而对动画具备基本的理论认识，通过作品欣赏，对动画课程产生学习兴趣。动画的特点：1.夸张2.想象动画初学者具备的素养；1.基本的绘画功底；2.时间与节奏的控制、动作的物理原理、动作的艺术创造。（需要保持一种好奇心，多观察周围事物的状态。）电脑动画电影电视电脑游戏网络关键桢(KeyFrame)记录起点与终点以及必要参数，电脑自动计算过程,经过渲染（Render）完成动画。2.视觉暂留原理1824年，英国的彼得.罗

5、杰（PeterRoget）编著《移动物体的视觉暂留现象》。提出观点：“人眼的视网膜在物体被移动前，具有一秒钟左右的停留”。如：手翻书、魔术画片、西洋镜电影24桢（幅）/秒电视25桢/秒（PAL制）或30桢/秒（NTSC制）（特殊走例子）二、动画的艺术特点“无限”的表现力；纯绘画的精致；充分的娱乐性；前卫精神和大众化的传媒；多元的表现风貌。1.多样化的内容与形式动画表现内容：动画具备表现抽象概念、虚拟角色的能力，同时也能以鲜艳的色彩、鲜活的角色吸引观众的注意力，是教育或儿童、娱乐节目中最适合的媒介。在动画创作者的灵感与制作功底的配合

6、下，只有想象不出来的、没有动画做不出来的。动画表现形势：“形势”——展现作品风格的重要途径。手绘平面动画、电脑动画、剪纸动画、偶动画、沙动画等。决定一部作品成败的关键：创作者能否找到一种形式与内容进行完美结合。民族风格动画为例：具有民俗特点的装饰花纹、色彩、线条、音乐，形成显著的民族文化风格，使传统民间技艺形象得“动”起来，在形势与内容上达到完美结合。1.假定性动画是“高度假定性”的艺术。l虚拟l联想能力如：角色受到撞击，头部周围出现小鸟；看到惊讶的事眼睛强烈突出等；以背景夸张的线条增加角色情绪的表现或运动中的速度感。夸张塑造出角

7、色并为影片奠定了风格。（将人类共同的经验套用在动画的虚拟世界中，是建立“假定性”的基础原则。）第二节动画的起源与发展一、动画的发明和早期发展1.视觉游戏两万五千年前西班牙阿尔达米拉洞穴壁画——重复兽脚图案古代埃及壁画中国的皮影戏2.世界第一部动画片法国电影史将1877年8月30日，定为动画的生日。是法国画家艾米儿`雷诺发明“光学实用镜”获得专利的日子。1895年，雷诺利用分离布景、特效摄影、循环动画，使用了动画的主要技术，成为动画的鼻祖。法国人艾米儿`柯尔——当代动画片之父，用负片拍摄出动画影片《幻影集》。1906年，布雷克顿在黑

8、板上创作《滑稽脸的幽默相》，创造出简化的动画表现形式。二.世界动画发展概况1.美国1914年，早期重要动画家温瑟`麦凯作品《恐龙葛蒂》开创了“美式动画”时代。1915年，艾尔`赫德，建立了动画的基本绘制与拍摄方法。（赛璐璐分层绘制技法）20世纪20