《读书要有选择》教学设计

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1、《读书要有选择》教学案课题苏教版六年级下册第11课课题《读书要有选择》设计海安镇隆政小学理论支持语文新课标要求学生具有独立阅读的能力；学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶；学会使用常用的工具书，初步具备收集和处理信息的能力。课堂教学中教师应放手让学生进行独立阅读，培养学生独立阅读课文的能力，在阅读中懂得要有选择地读书。教学目标认知目标：熟读课文，联系上下文理解“日新月异”等重点词语，理解课文的主要内容。操作目标：在自主阅读过程中，运用批注式阅读的方法进行阅读感悟，交流阅读收获。情感目标：激发学生的阅读兴趣，

2、学会自主地选择一些优秀的书籍来充实自己，培养质疑习惯，树立正确的读书观。教学重点选择读物的类型和方法教学难点根据自身兴趣爱好学会选择合适的读物。课时安排1课时课型新授课课前准备课件教学设计教学步骤教师活动学生活动设计意图一、谈话交流，激发“阅读期待”。1．从名人关于读书的名言中唤起学生的积累。2．从学过的介绍阅读方法的课文中引入新课。可读的书浩如烟海，我们应该怎么办？3．揭示课题。4．读了课题，你有什么想说的？最想了解什么？5．归纳问题：为什么读书要有选择？可以选择哪些读物？怎样选择读物？1．自由交流关于读书的名言、警句。2．交流已经学过的阅

3、读方法。3．齐读课题。4．提出自己最想了解的问题。围绕课题质疑，激发学习兴趣。7二、自主阅读感悟，开展“阅读反思”。1．初读：在读书的过程中，首先应该把课文读正确，老师非常相信你们的能力，到时候，让我们大家欣赏你的读书水平。2．了解学生的读书情况。3．教师评价学生的读书情况4．当然读通课文只是第一步，我们还要读懂课文。请同学们运用批注式阅读的方法自主读文，并在书上随时记下你的收获。5．学生交流时教师作适当点拨。教师相机出示：优秀的文学作品，特别是有定评的古今中外名著名人传记科普类读物工具书，它们是我们的“无声老师”6．刚才我们所读四个自然段主

4、要讲了什么？7．过渡：那么我们该怎样选择读物呢，请同学们交流自读7-8自然段的收获。教师相机出示：根据自己的兴趣和爱好请教别人（老师、父母、同学）8在研读的基础上填写下表：选择类型选择方法9．教师总结选择类型和方法。1．带着自己的问题自由朗读课文。2．理解自读中遇到的重点词语，如“日新月异”。3．请几个同学依次读3-6自然段。4．学生进行评价。5．学生自主阅读课文，思考后写批注6．交流自己阅读3-6自然段的收获。7．交流自读7-8自然段的收获。8．完成表格的填写。通过学生自读、批注、交流，逐层深入理解课文，在对语言文字的品味中掌握读书的方法。

5、7三、再读写话，进行阅读创造。1．根据课文内容，选一题写话：（1）小明整天无所事事，不求上进。请你为他选择一本书，并说说推荐理由。（2）小军的作文水平不太高，为此他很灰心。请你为他选择一本书，并说说推荐理由。（3）小华喜欢小发明，爸爸妈妈却一个劲儿逼他读文学名著。请你从选择读物的这个角度对小华的爸爸妈妈说几句。（4）为了加深对《海伦.凯勒》这篇课文的理解，你会选择哪些书来读？为什么？2．学生写话时，教师行间巡视。1．认真阅读话题，结合本课内容选一题写话。2．学生交流写话内容。3．集体评议所写内容。通过写话灵活运用课本知识，加深对课文的理解。四

6、、总结回顾，联系实际谈选择1．同学们，你们在今后的读书过程中准备怎样选择读物呢？2．总结。3．以齐读歌德的名言“读一本好书，就是在和高尚的人谈话。”结束本课教学。1．结合本课内容联系实际谈今后怎样有选择地读书。2．齐读名言。总结回顾全文，使学生学以致用。附板书设计：读书要有选择选择类型优秀的文学作品，特别是有定评的古今中外名著名人传记科普类读物工具书，它们是我们的“无声老师”选择方法根据自己的兴趣和爱好请教别人（老师、父母、同学）7《读书要有选择》课堂教学实录课题：苏教版小学语文六年级下册《读书要有选择》执教时间：2010年5月5日执教班级：

7、隆政小学六年级一班执教老师：江朝稳教学过程：师：俄国伟大作家高尔基说过：“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。”我国西汉时期刘向说过：“书犹药也，善读之可以医愚。”你知道还有哪些关于读书的名言警句？生：杜甫的：“读书破万卷，下笔如有神。”生：高尔基说过：“书是人类进步的阶梯。”师：同学们，我校正在举行全校性的读书节活动，但是读书需要讲究方法，以前我们学过的什么课文告诉了我们读书的方法？生：我们学过《读书莫放“拦路虎”》《精读与略读》等课文都是讲关于阅读方法的。……师：从同学们的发言中，老师知道大家已经掌握了不少读书方法。但是同学们有没有发现世

8、上的书浩如烟海，我们一生根本无法读完，怎么办呢？这就需要我们有所选择。（板书：）一齐读——生：读书要有选择。师：读了课题，你有什么想说的？最想了解什么？生：我最想知