阜阳职业技术学院核心课程

《阜阳职业技术学院核心课程》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、阜阳职业技术学院核心课程课程名称景观设计原理所属专业大类名称土建大类所属专业类名称景观设计类所属专业名称（专业课程填写）环境艺术设计课程负责人张广付所属学校阜阳职业技术学院推荐单位二○○九年三月121-1基本信息姓名张广付性别男出生年月1983.07最终学历本科专业技术职务助教电话学位学士职业资格证书传真所在院系人文社科系E-mail181552544@QQ.com通信地址（邮编）阜阳职业技术学院人文社科系教学与技术专长工艺美术、装饰设计工作简历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任）2004年7月-2006年7月于阜阳锦禾行装饰公司担任设计

2、师职务2006年7月—至今于阜阳职业技术学院担任助教职务1-2教学情况近年来承担的主要课程（含课程名称、周学时，届数及学生总人数，不超过五门）；；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限，不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间，不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）1、近五年来承担的主要课程《景观设计原理》、《城市广场设计》、《书籍设计》、《动画背景设计》2、主持的教学研究课题3、教学研究论文《景观设计中的安全评价准则》发表于《阜阳职业技术学院》2008年第4期4、获得的表彰/奖励（不超过五项）2

3、007年7月获优秀共产党员称号2007年9月获优秀辅导员称号。1．课程负责人情况122.教学队伍情况3-1人员构成（含兼职教师）序号姓名性别出生年月专业技术职务职业资格证书专业领域在课程教学中承担的任务兼职教师在行业企业中所任职务1张广付男1983.7助教艺术设计主讲2邵文红女1966.05副教授考评员艺术设计主讲3潘鸿飞男1966.02讲师考评员艺术设计主讲4葛华伟男1967.11讲师考评员艺术设计主讲5樊林男1977.05讲师艺术设计主讲6于娜女1979.05讲师艺术设计主讲7张军男1982.05助教艺术设计实践指导8李文全男1970.06讲师考评员艺术设计实

4、践指导9汪洋男1970.02助教艺术设计实践指导10刘持宇男1981.11助教艺术设计实践指导11孙艳女1980.08助教艺术设计实践指导12孙凤田男1982.11助教艺术设计实践指导13李雯雯女1984.01助教艺术设计实践指导14刘含松男1979.05高工高级设计师实践指导阜阳同济公司经理15赵燕飞男1976.06高工高级设计师实践指导阜阳恒达公司经理123-2教学队伍整体结构“双师”结构，专兼教师比例，学缘结构，年龄结构，职称及职业资格结构“双师”结构：考评员4人；具有企业经历具备双师资格人员2人；专兼教师比例：专职教师13人，兼职教师2人；学缘结构：本校取

5、得学历0人，外校取得学历15人；年龄结构：40—49岁3人，30—39岁6人，25—29岁6人；职称结构：副教授1人，讲师5人，高级景观设计师2人，助教7人；职业资格结构：13人获得高校教师资格证，4人获得省级考评员资格证。主要承担阜阳职业技术学院人文社科系环境艺术专业、影视广告专业、视觉传达专业、影视动漫专业、新闻采编与制作专业、传媒策划与管理专业等班级的设计类软件教学和设计类专业课教学，所有教师均具有本科学历，他们工作热情高、思想开阔，工作量饱满，教学严谨，责任心强，教书育人，教学效果优良，历年来年终考核成绩均为合格（或优秀）。3-3师资培养近五年师资培养情况

6、（包括职教理论水平、专业技术水平提高，教学能力、职业能力培养等）本课程建设组已经形成一支专兼结合、职称和年龄结构合理、具备良好双师素质、双师结构的教学团队。（以下按照标题逐条写）师资培养计划：通过课程建设，计划在三年内培养出国家级教学名师一名，省级教学名师一名。完成一系列教学成果，完善教材建设，开展教学优秀成果展览，使团队教师都成为具有双师素质的教学骨干。培养方式：对中青年教师培养采取了课堂听课、教学讲评、企业轮岗、共建实训基地、参加教材建设和相关教研科研工作等一系列措施，保证中青年教师教学水平不断提高。1、对参加课程建设的中青年教师，学院和教研室组织听课，由院督

7、导组成员、校外专家、课程负责人对其授课情况进行点评，提出改进意见或建议，通过反复“试讲-点评-改进”，提高青年教师的授课质量和教学水平，特别是课程的实践操作能力。经过学生评教、听课教师评价、学院教学督导组综合评价，确定该青年教师是否具备独立讲授本课程的素质和能力。2、鼓励和支持青年教师利用现代化教学手段，制作多媒体课件，教学录像等；积极开展青年教师讲课竞赛，通过竞赛相互学习，激励青年教师不断提高教学水平。3、鼓励和要求青年教师参与教学改革和精品课程建设，加深了解和掌握课程的内涵和知识点、重点难点及发展趋势等；124、积极为中青年教师提供培训、进修及课程研讨的机会，

8、一方面提高