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2、多,但就教师在教学中的方法失当,也是不容忽视的问题。笔者认为,一堂成功的大学语文课就是一曲优美的交响乐。作为教师,必须奏响大学语文教学的和谐音符。 关键词:大学语文;和谐;教学理念;教学内容教学结果 构建和谐社会的前提是构建和谐人格,而和谐人格的构建则依赖于教育,尤其是高等教育。教育家叶圣陶说:“以教育革新自己,一方面是铲除一切障碍物,如虚荣心、怠惰心等等。一般人很容易受这些魔力的支配,自己不能节制自己,这是人类本性上的缺陷。但人类的本性也具有许多优点……如仁爱、求知等等,我们应当发扬自己的长处,铲
3、除这些短处。”所以教育不是为了社会功利的目的,而是为了受教育者在人性、理智、情感等方面的发展,把他们培养成自由、完善、和谐发展的个体。古人言“腹有诗书气自华”也是这个道理。大学语文教育虽然有工具性的一面,但最终还是一种人文教育,因为母语教育对人的精神成长是至关重要的。学校里学习的许多东西,会随时间流逝而被遗忘,但是人的情感所接触过的文化财富,会在我们的心灵留下痕迹。大学语文教学中的人文素质培养,就要恰当地运用情感诱因,唤起学生的内心感悟,启迪学生的灵性,有效促进学生的兴趣、习惯、审美观、个性心理品质,向健康
4、、和谐的高层次方向发展。 大学语文是我国高等院校非中文专业开设的一门公共基础课,随着社会的发展,它的作用已毋庸置疑,然而在学生中却普遍存在不重视的现象,其中的原因有许多,但就教师在教学中的方法失当,也是不容忽视的问题。如果不创新大学语文教学理念,不更新大学语文的教学内容和方法,就会严重地挫伤大学生的学习积极性和兴趣,而且会进一步加剧大学语文课程地位的丧失,进一步被边缘化。笔者认为,一堂成功的大学语文课就是一曲优美的交响乐。作为教师,必须奏响大学语文教学的和谐音符。 一、教学理念上教师与学生平等互动的
5、和谐 教学,是“教”与“学”的二合一的过程,既是指“教授”与“学习”的二合一的过程,也是指“教师”与“学生”的二合一的过程。在传统的教学过程中,教师往往容易忽视这看似简单的问题,过度地夸大了教师的“教”,以为“教学”就是教师一个人在台上尽情地投入,所以,传统的教师的操纵独揽是最让人熟知的,而且是教师们最习惯接受的。疏不料,教学过程中的“教”与“学”是一种平等互动的关系,它们之间应该奏出和谐的音符,这样的课堂才会让学生乐听、乐学,然后乐得。 所以,在这样和谐的教学理念的指导下,教师的教学活动是心灵对心
6、灵的塑造,教师不再是课堂唯一的权威,而是学生创新学习的设计师和领路人。在这里,教师和学生的地位是平等的,人人都有权发表意见,随时可以提出不同的看法,教师应当对学生与众不同的疑问、见解及异想天开的设想,表现出极大的耐心、宽容与尊重。 当然,要做到教学的和谐,要让学生进入一个轻松、和谐的课堂教学氛围,教师首先得具备广博的知识。有了广博的知识,教师才能游刃有余,才能厚积薄发。同时,教师还需要有敬业精神。因为教师的人格魅力,是无声的榜样,会赢得学生的尊敬,具有无穷的号召力和感召力,正如老子所言“圣人处无为之事,行
7、不言之教”。其次,教师应该在人格上尊重学生。子曰,“三人行,则必有我师焉。”韩愈言,“闻道有先后,术业有专工,如是而已。”况且知识与真理是没有穷尽的。所以大学语文教师在课堂上应该与学生平等对话,这是培养大学生创新精神的良机。最后,教师应该在课堂上调动多种教学手段,为学生制造全方位的人文环境。 二、教学内容上人与外部环境的和谐 大学生作为社会的精英,仅仅只有谋生的技能,仅仅只关注工具性,那是远远不够的,还得有一个思想道德和精神境界的底线。大学语文作为一门以人文精神为主导的人文学科,必须坚守住和谐的
8、教学内容,以传统的民族文化传递给学生和谐的音符——人与自然的和谐、人与人的和谐、人与社会的和谐。 (一)人与自然的和谐 胡锦涛同志在省部级主要领导干部提高构建社会主义和谐社会能力专题研讨班上指出,社会主义和谐社会应该是人与自然和谐相处的社会。人与自然和谐相处,是构建社会主义和谐社会的重要内容和重要目标。① 社会是否和谐,要依赖于教育,而高等教育责无旁贷。 翻开大学语文教材,人与自然和谐的音符无处不在。“枕
