爱因斯坦与小女孩

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1、《爱因斯坦与小女孩》备课经历常熟市唐市中心小学  顾振军 暑期中，读了王崧舟老师的备课故事，知道了如何全面而又整体地把握教材、如何做出满意的教学设计的一点方法。说实话，对于这种经历，我磨砺的是太少了。这次，我是抱着试试的态度，作了一次情感之旅。就是在这一次似乎是傻傻的行动研究中，我收获了许多……                                         ——题记一一、今日，定下自己上公开课的题目《爱因斯坦与小孩》。之所以定下此文，是因为：1、这是一篇新课文，给我有强烈的感觉。只有第一感觉好的文章，才好去上（王崧舟语）。其实这

2、么多年来，我也一直在不断地努力，老课新教，变幻教法。今年假期读了一些理论书和教育类杂志，更有感触，觉得自我正在逐渐蜕变，向更深的方向反思，有了更多的自我意识。2、题目吸引人。大科学家与小女孩，年龄、地位、名誉等悬殊远。如何解读，是件有味儿的事。3、人格平等问题，这是我最想突破的。用童心去解读，或许是一条有益的途径，我当初的想法。其实究竟怎么上，仍是个未知数。二、中午，写了一段教育感悟：（一）多少次，系着教育，   刻意追求，魂牵梦萦；   多少次，惦着健康，   拷问心灵：何必执着？   多少次，面对学生，既已启锚，当然期冀远航！ （二）我的理念

3、，我超前；   我的课堂，我作主；   我的教材，我来定；   我的备课，我独特！                                       正君写心于9月20日 二学生早读时读此文，就让我想到了《皇帝的新装》中的那位小孩，也许小女孩也是具有此种心态，说出了孩子眼中的真话。搜集有关此文的爱因斯坦资料，拟读之。                                     正君二记于9月21日 三傍晚，也像学生一样，自己初读课文，并写些看法。（一）易读错的字：撮zǔo  冲chòng女孩一笑  趿tā拉  撞着zháo踱

4、duó步 教jiāo我  谈些啥shá  你得dě学会我读，都觉得容易错，不知学生又如何？学生初读看来得提醒他们。（二）有些句子的语气（朗读指导时要注意）①“嘿！这个人简直就是从我的童话故事书里走出来的。”小女孩这么想。（心中惊奇、有趣）②“孩子，你今天撞着了当今世界上最伟大的人，他是爱因斯坦！”（除了兴奋，末句还有惊喜！）③你说得对，我是不会对付衣服鞋子这类玩意儿，但愿你肯教我。（既要体现爱因斯坦的幽默，又要从末句读出诚恳，渴求帮助）④“能记住吗？”（带上天真的腔调，又有老师的那种语气）“也许能。”（幽默，又谦虚的语气，像儿童一样。）⑤爱因斯坦

5、先生，你比昨天年轻了20岁。（高兴地表扬，又庆幸自己教的结果，有满足感！）⑥文章中直接有提示语：A、女孩直纳闷：这个连衣服也穿不整齐的人，怎么能是“最伟大的人呢？”（纳闷）B、她好奇地问：“爱因斯坦教授，我女儿跟您在一起时，你们都谈些啥？”（读出好奇）⑦“我说也是嘛，瞧你，穿衣服还不会呢，怎么谈得上伟大？”（童真又有肯定，为自己没有说错而信服）⑧这还不简单！（轻松的语气）（三）自己初读后，对有些地方的个人感想。①他一边埋头走路，一边像是在思考着什么。冷不丁被小姑娘一撞，他抬起头，友好地冲女孩一笑：“对不起，小姑娘，是我不小心。”说完，又低头向前走

6、去。②他仍是衣衫不整，仍是一面踱步，一面埋头沉思。（1、2句反映爱因斯坦一直沉浸于自己的思考之中，时时刻刻在想工作；也说明他忙于工作，而不整衣衫。）③同样，“工作室很大，到处摆着书架和书，屋子中间摆着一张办公桌，桌上的东西乱得一塌糊涂。”也能说明此点。④爱因斯坦的外貌，也说明他忙于工作，不注重仪表。“眼睛深陷在眼窝里，长着一头蓬乱的灰白头发。”（工作劳累）穿的衣服又肥又大……趿拉着……拖鞋。（不整衣衫）⑤小女孩爸爸眼中的爱因斯坦：世界上最伟大的人！（成人目光）小女孩妈妈眼中的爱因斯坦：“教授……跟您……”（尊敬、崇敬）⑥小女孩眼中的爱因斯坦（是有

7、变化的）：童话书中的人物——怎么会“最伟大”？——谈不上伟大！——像好朋友似的⑦爱因斯坦对小女孩：对不起——（只讲对一半）目光温柔——请教小女孩（像小学生；也许能）——请她作客——小教授（再教教我）——好朋友（四）读了文章后，文本背后的故事或意思：1、小女孩背后有位勤劳的妈妈，有良好的家教；“这还不简单！”“一口气全说了出来”“你得学会自己照顾自己”“手把手地教”等说明这些都是女孩的妈妈平时对子女教育的留下的烙印。2、父母支持（兴奋地说，每天放学回家，都要到……工作室坐坐。）3、父母希望孩子向爱因斯坦多学点知识，可结果却……4、我当初的想法：伟人

8、有其平凡处，不必仰视！盲目跪着，会曲解；太多仰视，累！凡人有其闪光处，不必自卑！昂首相顾，会自信；低估自己，苦！）（五）其他注意点：①冷