《购物》教学设计

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1、《购物》教学设计教学内容：北师大版小学数学三年级上册第四单元28、29页“购物”。教学目标：1.在解决实际问题过程中，进一步理解乘法的意义，探索两位数乘一位数(不进位)的计算方法，并能正确进行计算。　　2.在具体的情境中，能运用不同方法解决生活中的简单问题。　　3.感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。教学重点：进一步理解乘法的意义，探索两位数乘一位数(不进位)的计算方法。教学难点：能运用不同方法解决生活中的数学问题。教具准备：多媒体课件。教学过程：一、创设情境　　小朋友，咱们学校周围的环境怎么样？你知道吗？两三年前我们学校周围是一片小平房，社会在飞速发展，我们的生活也发生

2、天翻地覆的变化，道路越来越宽，绿地越来越多，一座座高楼拔地而起，人们也从平房搬进了楼房。我们的好朋友淘气也搬新家了，房子装好后，淘气的妈妈想选购一些家具来布置房间，你们想去看看吗？今天这节课，我们学习购物。在购物时也有很多数学问题呢！（出示课题）（设计思考：从学生的身边出发，谈身边发生的变化，引起学生的思考，充分激发学生的学习兴趣。）二、探索新知　　1、出示情境图：让我们快来看一看淘气的妈妈都选了哪些家具呢？（出示课件）说一说你获得了哪些信息？书柜单价213元，桌子单价42元，椅子单价12元。根据这些数学信息，你能提出用乘法计算的数学问题吗？2、学生提出数学问题：老师把你们提出的问

3、题记录了下来：（1）买4把椅子需要多少钱？（2）买2个书柜需要多少钱？（3）买2张桌子需要多少钱？（4）买3个书柜需要多少钱？小朋友，这些问题你会解决吗？快来试一试吧！3、解决问题：第一个问题：买4把椅子需要多少钱？（1）让学生完整叙述。你会列式吗？（2）列式：说理由4×12或12×4求4把椅子多少钱就是求4个12是多少？通常为了计算方便，我们把较大的数字作为第一个乘数。（3）小朋友，请你先估一估12×4大约等于多少钱？有的小朋友说，大约等于50元钱，还有的小朋友说，因为4个10元已经是40元了,4个12元应该是40多元不到50元。（4）自主尝试：究竟12×4等于多少呢？利用以前所

4、学的知识，你会解决这个新的数学问题吗？做完同桌交流一下。（5）汇报：好，算出来了吗？A、说一说你是怎样算的？指名说，其他同学认真倾听。还有其他做法吗？我们来看看淘气是怎么算的。（出示课件）原来淘气是用摆学具的方法来解决的，他摆出4个12元，4张10元就是40元，4张2元就是8元，合起来就是48元。小朋友，在这里用摆学具的方法，很清楚，很方便。B、再来看看笑笑是怎么做的？（出示课件）她把12分成10和2,12＝10+2,10×4＝40,2×4＝8,40+8＝48（元）。她用的是把较大的数字拆开的方法，笑笑可真会动脑筋！C、小芳是怎么做的呢？（出示课件）原来她是用连加的方法做的，12+

5、12+12+12＝48(元)，幸亏只有4把椅子，要是椅子多的话，那该加到什么时候呀！D、再来看看小亮的方法，（出示课件）他用的方法和小红差不多，是用竖式连加的方法，看起来感觉也很长，还容易加错。E、小强的方法和别人都不同，快看，（出示课件）他是列乘法竖式的方法来计算的，这种方法也叫做笔算乘法。你会用这种方法来算题吗？没关系，在用竖式计算乘法题时，首先要注意写竖式的顺序，和写乘法算式顺序一样，先写第一个乘数12,1和2之间要留点距离，不要写的太挤，然后写乘号，乘号要写在第二行靠左一点的位置，接着写第二个乘数4,注意4要和个位上的2照齐，再画上一条横线表示等号，要注意横线不要太长，也不

6、要太短，此时就可以开始计算了。（6）、比较：我们先将乘法竖式和以前学过的加法竖式来做一对比，（出示课件）请你仔细观察一下，在这个连加算式中，个位上的8是怎么得到的？对了，是2+2+2+2＝8得到的，也可以说是2×4＝8得到的，那么在用乘法竖式计算时，用个位上的2和4相乘，因为有4个2，所以2×4＝8，8个1,所以在个位上写8。再来看连加竖式十位上的4是怎么得到的？对，是1+1+1+1＝4得到的，也可以说是1×4＝4得到的，用乘法竖式计算时，用十位上的1和4相乘，因为十位上的1表示1个十，1个十和4相乘就得到4个十，因此要在十位上写4。小朋友，你听明白了吗？杨老师有问题要问了？你知道

7、4乘十位上的1得到的数，为什么写在十位上吗?给你的小伙伴说一说吧！对了，因为4乘十位上的1表示4个10相乘，是40,所以得到的4应该写在十位上。这样，12×4＝48(元)，答：买4把椅子需要48元钱。（7）、练习讲：小朋友，赶快和你的小同桌说一说12×4怎么得到的48？好，说完了吗？12×4，要从个位乘起，二四得八，在个位上写8，再算十位，一四得四，十位上写4，所以12×4＝48。（8）、验证估算：和你刚才估算的结果接近吗？　　（9）、方法优化：小朋友真了不起，用不同