一上数学填空专项练习

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时间:2018-07-15

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1、一上数学填空专项练习1.       1个十和2个一合起来是()。2.       1个十和5个一合起来是()。3.       1个十和4个一合起来是()。4.       1个十和9个一合起来是()。5.       1个十和7个一合起来是()。6.       1个十和8个一合起来是()。7.       1个十和6个一合起来是()。8.       1个十和3个一合起来是()。9.       1个十和1个一合起来是()。10.       2个十合起来是()。11.   18由()个十和()个一组成。12.   17由()个十和()个一组成。13.   14由()

2、个十和()个一组成。14.   19由()个十和()个一组成。15.   16由()个十和()个一组成。16.   15由()个十和()个一组成。17.   13由()个十和()个一组成。18.   12由()个十和()个一组成。19.   11由()个十和()个一组成。20.   9个一和1个十合起来是()。21.   7个一和1个十合起来是()。22.   3个一和1个十合起来是()。23.   5个一和1个十合起来是()。24.   2个一和1个十合起来是()。25.   8个一和1个十合起来是()。26.   1个一和1个十合起来是()。27.   4个一和1个十合

3、起来是()。28.   1→3→5→()→()→()→()→()→()→()。29.   2→4→6→()→()→()→()→()→()→()。30.   1→4→7→()→()→()→()。31.   1→5→()→()→()。32.   19→17→15→()→()→()→()→()→()→()。33.   18→16→14→()→()→()→()→()→()→()。34、按照从大到小的顺序写出比10大比20小的5个数35、156919203114(1)一共有()张数字卡片。(2)从左数第4张卡片是(),它的右边有()张卡片。(3)从右数第4张卡片是(),它的左边有()

4、张卡片。(4)从左往右数,第二个数是(),第()个是11。(5)把从左数的第3张和第4张卡片圈起来。(6)最大的数是(),最小的数是()。(7)把上面的数按从大到小的顺序排列___36、写出1-20中的单数:___37、写出1-20中的双数:___38、按顺序填数8111439、(1)16前面的一个数是(),后面的一个数是()。(2)从小到大排列下面各数。5821201511718720(3)在5,0,8,12,17,20,15,1,9,14中,最大的数是(),最小的数是(),从左边数20是第()个数,20的右边有()个数。40、先圈出10个,再写一写一共几个?()个(  

5、  )个41.中小学精品资源库官网www.zhongxiaoxueziyuan.comQQ:850002283XX中心小学每周例会教师谈课改体会(2017—2018学年第二学期)主题:《德育教育融入小学课堂教学的有效对策》主讲人:2018年3月23日(第3周)内容随着我国小学德育教育不断提档升级,在小学课堂教学中进行德育渗透,日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段,是学生形成自身道德体系的关键时期,利用小学课堂教学开展德育教育,可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中,蕴含着大量的德育知识与德育教育资源,如何将德育教育与课堂教学有机融合

6、,是现代德育教学探索的主要方向,同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围,充分利用教学资源9在小学教育阶段,课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中,最为重要的就是要打造新型民主课堂,让学生在课堂中准确找到自己的位置,明确自身在课堂以及生活中权利义务,强化提升个人道德意识,构建自身的认知体系。在小学教学课堂上,教师要向学生灌输道德意识,在向学生提出要求的过程当中,要构建平等的话语体系,与学生进行平等对话,共同探讨和研究问题,帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识,将自己当成课堂一份子,关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。

7、举例来说,在小学语文六年级上册中,有一篇課文为《文天祥》,在开展讲解过程中,教师可以有效融入爱国主义教育,并引申相关知识,提升学生道德水平,激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识,可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪,提高德育教育效果。此外,在小学语文五年级上册中,有课文《我的战友邱少云》,可以利用教学契机,提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂,引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中,要有效培养和提升学生的道德意识,要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中,教学效果不够理想,很多学生对于德育

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