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时间:2018-09-22
《冀教版三年下《两位数乘两位数“不进位”》word教案3篇》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、两位数乘两位数(不进位)教材分析说明: 教材选择了“每盒彩笔24枝”这一学生熟悉的事物和“12盒彩笔”的情境,鼓励学生自己提出问题,并试着解答。然后通过“12盒有多少枝?怎样算?”的问题,引出两位数乘两位数(不进位)的乘法。首先让学生用已有的知识自主计算,一方面使学生体验解决问题策略的多样化,同时,为用竖式计算做铺垫。在介绍用竖式计算的方法时,重点解决一个乘数十位上的数与另一个数相乘时,积的定位问题。素质教学目标:【知识教学点】结合彩笔问题,经历用已有知识解决问题、学习两位数乘两位数(不进位)乘法的计算方
2、法的过程。【能力教学点】会笔算两位数乘两位数(不进位)的乘法。【德育教学点】在与他人交流各自算法的过程中,体验算法多样化,提高学习数学的兴趣。教学过程:一、情境创设看看老师今天给你们带什么了? 学生观察,你能提出哪些数学问题? 学生可观察到左边有两盒彩铅、右边有十盒彩铅,每盒里有彩铅24枝。 学生可提出问题如: 1.两盒彩铅有多少枝? 2.10盒彩铅有多少枝? 3.12盒有多少枝?二、自主探索 重点解决第三个问题: 12盒有多少枝彩铅?怎样算? 请同学们试着在练习本上
3、算一算 有会用竖式计算的吗? 1、20×12=240(枝) 4×12=48(枝) 240+48=288(枝) 2、24×2=48(枝) 24×10=240(枝) 48+240=288(枝) 3、竖式等 三、合作交流 1.小组交流 请同学们把你计算的方法跟你小组的同学说一说,总结一下你们小组一共有几种方法。 2.全班交流 哪个小组愿意把你们小组的方法向全班同学说一说? 3.重点交流竖式(讲清积的定位) 1.小组内交流各自的算法,
4、然后共同总结算法。 2.各组间交流算法,其他同学认真倾听,可随时进行质疑、提问或提建议。 3.你能介绍一下竖式的书写格式吗?(学生不会老师讲解) 四、实践与应用1.用竖式计算 34×1225×1143×22 32×1324×2132×21 2.解决问题 一个会议室有23排座椅,每排有22个座位。召开500人的会议,座位够吗? 3.一只杜鹃平均每天能吃掉14只松毛虫。算一算:它21天能吃掉多少只松毛虫?1.408275946 416504672 2.先独立思考
5、解答,再交流。只要计算出23×22=506(个),直接判断即可。 3.独立思考再完成交流。同时,进行爱护鸟类的教育。 294只。 五、板书设计 两位数乘两位数(不进位) 24 24 24 ×12 → ×12 → ×12 48 48 24 讨论这个4为什么写在十位上 288两位数乘两位数(不进位)教学目标:1.结合彩笔问题,经历用已有知识解决问题,学习两位数乘两位数(不进位)乘法的计算方法的过程。2.会
6、笔算两位数乘两位数(不进位)的乘法。3.在与他人交流各自算法的过程中,体验算法多样化,提高学习数学趣,培养学生的分析、综合能力。教学准备:课件教学过程:教学环节设计意图教学预设一、情境引入同学们,新的学期开始了,动物学校的同学们很快也开学了,看,这是谁?兔博士来了,它要奖励假期作业出色的同学,正为它们购买奖品呢。二、创设情境、探究新知.创设情境,引出例1呢?你能得到哪些数学信息?提出什么问题?怎么列式?怎样计算12盒彩笔多少枝呢? 2、自主探索。小组同学合作研讨:12盒有多少枝?怎样算?鼓励学生先独立思考,在
7、在小组里交流。3、交流算法。让学生各抒己见,展示自己的算法,并说清算理。鼓励学生说出自己的个性化算法 实物投影展示不同算法。 刚才大家说得方法都很好,今天我们重点要学习竖式计算的方法,我刚才就看到有些同学用竖式计算的,谁来说说你是怎么想的?3、竖式计算在交流的基础上重点解决用竖式计算的方法,重点解决大头蛙提出地问题。使学生明确:乘数12十位上的“1”乘24个位上的“4”得4个十,所以4要写在积的十位上。多找几位学生说计算方法,明确算理。三、尝试应用兔博士还买了些东西,请同学们帮忙算算每种商品需要多少钱,
8、你们愿意帮忙吗?出示表格。(课件)四、综合运用1、练一练第1题。兔博士买好了奖品,准备召开表彰会了。 创设情境,吸引学生的注意力和学习兴趣。 通过情境引入新知识得学习,贴近学生生活。 培养学生独立解决问题的能力和合作精神。 通过交流讨论,丰富了学生解决问题的不同方法。让学生亲身经历探索两位数乘法计算方法的过程。 明确算理,使学生计算时能掌握住方法。 通过对练习的精心
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