浅谈信息技术与数学教学的有效整合

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1、浅谈信息技术与数学教学的有效整合：当前在实施素质教育的过程中应该逐步改变传统的教学方式和教学方法，积极推进信息技术在数学教学过程中的运用，使数学教学与信息技术有机整合。充分发挥现代信息技术的优势，使传统教学发生质的飞跃，从而显著地提高教学效果，也显示出信息技术这种辅助教学方式在教学过程中的重要作用。　　关键词：信息技术；数学教学；整合　　　　教育部在《基础教育课程改革刚要（试行）》中提出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式，学生的学习方式，教师的教学方式，教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥

2、信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有利的学习工具。”因此，在数学教学中也应该做到与信息技术的有效整合。　　一、信息技术在数学教学中的优势　　结合信息技术进行的数学教学，有着传统教学不可比拟的优势，其具体表现在：　　1.知识内容的呈现丰富多样，模拟动画、视频、X站等模块，能把数学知识内容以一种更灵活、更直观的方式呈现给学生，使学生可以占有比传统教学更多的学习资源。　　2.在学生知识建构过程中经常感到知识的乏味、枯燥，而通过信息技术与数学教学的有效整合，使教学变成集声音、文字、图像、数据、图画、影视等各种信息为一体，教师可以把这些资源优化整合

3、，从而达到最优的教学实施。同时，也使学生参与到教学过程中来，学生与学生、学生与教师之间都可以产生互动。学生通过亲自操作，可以体验成功的喜悦，从而激发学生的学习积极性，激发他们的好奇心和求知欲。另外，通过信息技术还可以达到寓教于乐的目的，使学生的学习过程变得轻松愉快。信息技术还可以模拟传统教学所无法实现的过程。如三角函数曲线与数据的关系，传统教学不能看到曲线变形，而使用几何画板作的三角函数曲线，通过移动曲线上的点可以看到曲线的变形及数据的变化。　　3.信息技术对学生的创新精神，信息能力的培养也有明显的促进作用。在知识爆炸的时代，单靠教师的讲授已经远远不能满足学生的

4、需求，而信息技术的参与恰好弥补了传统教学在这方面的缺陷。　　二、数学教学与信息技术的有效整合　　在实际教学过程中，数学教学与信息技术应在以下几个方面作有效整合：　　1.信息技术与教学方式的整合　　信息技术在数学教学中的使用，直接导致教师教学方式的改变，教师将变为学生学习过程的协助者、帮助者。数学教学要与信息技术有机结合，可以从以下几个方面进行：　　（1）教师通过把握自己的地位，通过对教学过程的设计和灵活的操作，使信息技术发挥出最佳效果，同时教师还要多探讨信息技术在教学中的规律，使其在教师的驾驭下充分发挥作用。　　（2）教师要利用信息技术转变学生的学习方式，使其由

5、被动的学习方式转变为自主建构的学习方式，让学生在信息技术的支持探索、思考。　　（3）教师要尽可能地利用信息技术从不同的角度、不同的侧面为学生创设多种情景，尽可能地将知识结论还原为知识生成过程。　　2.信息技术与学习方式的整合　　信息技术在数学教学中的应用将直接影响学生的学习方式。传统的教学场所是课堂，新课程理念下信息技术的应用，提倡学生到社会中去，在社会生活中汲取新鲜知识。信息技术与学习方式的整合应从以下几个方面考虑：　　（1）信息技术应与接收性学习进行有机整合，实施新课程后，探究性学习变得深入人心，接收性学习似乎要被历史的车轮所遗弃。然而事实上，接收性学习在数

6、学教学中是必不可少的。所以，信息技术首先必须与接受性学习有机整合。　　（2）学生所获得的知识不应该仅仅限于课堂上教师的讲授。学生已经从被动的接收者变为主动的探究者和教师教学上的合。　　（3）学习的资源不能单纯的局限于教科书上，还要充分利用社会资源，如图书馆、科技馆、计算机软件、科研所、高等院校等，把这些丰富的学习资源有选择地提供给学生，让学生自我探究、自我建构，培养学生的创新精神和实践能力。　　三、信息技术与教学过程的有效整合　　信息技术应用于数学教学上，主要是应用于教学过程，所以，二者是否能有机结合，是关系到信息技术能否最大限度地发挥其作用的关键。　　1.教学

7、中应强调信息技术的辅助性，注意因材施教，针对不同的内容，选用不同的信息技术，学生已具备了一定的认知水平，有些学习内容学生能够看懂，或通过自学能够掌握的，这部分知识就无需用多媒体信息技术来进行教学。　　2.信息技术要创设理想的教学情境，使学生可以进入最佳的学习状态，到达最佳的学习效果。如刚开始讲课时，播放相应的材料，提供生动的感觉经验，使学生产生兴趣。　　3.在运用信息技术进行教学时，不应忽略传统的教学手段，传统教学的黑板、粉笔、直尺在某些教学中是多媒体无法代替的。因此，教师在教学过程中不能为了使用信息技术而使用信息技术，应针对具体内容具体对待。好的教学方式应该是

8、合理地利用各种媒体和手段