小学写字论文：浅议写字教学

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1、小学写字论文字如其人——浅议写字教学　摘要：《语文课程标准》指出：“写字教学要重视对学生写字姿势的指导。引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的写字习惯。”写字教学是一项重要的语文教学基本功，是基础教育的基本任务。而我们中国的汉字本身就是一种文化，让学生学写汉字，也是接受我们中华民族文化的熏陶。人能写字，字也能“写”人，写字可以陶冶人的情操，培养人的灵性。古人有云：“字如其人，人如其字”。由此可见，把字写好的重要性。字是一个人的“门面”，字的好坏，也可以在一定程度上反应这个人的面貌。关键词：写好字  重要性  低年级如何写好郭沫若先生曾为《人民教育》杂志题词：“总要

2、把字写得合乎规格，比较端正、干净，容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶，独行专断，是容易误事的。练习写字可以逐渐免除这些毛病。”是的，写字属于十分精细的活动。想要把字写好，就要聚精会神、心静气和，仔细观察每个字的结构，认真揣摩每个笔画，还要眼、手，特别是脑的高度集中，准确运笔。这样久而久之，就能潜移默化地改变一个人的心理品质，养成沉着、镇静的习惯。人们常说的字如其人。确实，字能反应一个人的气质和性格，书写潦草的人可能就是一个“马大哈”，书写工工整整的人做事必定细致认真。我们关注孩子的习惯培养，那么帮助学生养成良好的

3、写字习惯，就格外重要了。一、关于写好字的重要性1、写一手好字，传承中国的文化。汉字是我们中华民族传统文化重要组成部分，是我们祖先智慧的结晶。教育学生继承汉字文化和汉字书写文化，它是孕育和发展我们人的一切文化素质、道德素质和心理素质的起点。“字如其人”，字的优劣可以反映这个写字人的精神面貌。“心正则笔正”，书以德贵。通过让学生学习写字，使学生对中华民族的优秀传统文化有一个具体的概念，培养学生的良好品德，热爱祖国的思想及民族自豪感。所以我认为要在低年级的教学中重视写字课，要培养学生热爱汉字的情感，要让中国的汉字继续得到传承并让其发扬光大。老祖宗留给我们的“宝贵财富”，

4、我们绝不能抛弃。2、写一手好字，是老师对学生的责任  《小学语文教学大纲》明确指出：“-5-写字是一项重要的语文基本功，对于提高学生的文化素质起着重要作用，必须从小打好写字的基础。从一年级开始就要严格要求、严格训练。逐步培养学生的写字能力……”写字和写字能力的培养，是第一学段语文教育的一个重点。第一学段的写字要求，突出一个“好”字。要求学生一出手就做到“书写规范、端正、整洁”，同时要求写字姿势“正确”。对学生强化写字教育，是基础教育的基本任务，也是推进素质教育的手段之一，是提高学生素质的必须要求，是我们老师对学生的责任。3、写一手好字，培养学生认真做事的好习惯要想

5、写好字必须全神贯注，平心静气，不能心浮气躁，并且端正姿势，持之以恒。小学生最缺乏耐心和毅力，正好可以通过一笔一画的书写练习来锻炼。因为练就一手好字不是一件很容易的事，“字无百日功”。练字要经历一个长期的反复训练，才能逐步提高和形成书写技巧。在这个过程中，逐步改正马虎、粗枝大叶的毛病，从而培养学生认真、负责、刻苦的作风和锲而不舍、专心致志、不怕困难的好习惯。写字不仅有利于巩固识字，也利于培养集中注意、做事耐心细致的习惯。4、写一手好字，有助于陶冶学生情操。通过写字训练，学习书法，不但可以培养学生认真、负责、刻苦的作风，还能培养学生的毅力、耐力等良好的品质。有人说写字

6、就是写修养、写气质、写格调、写境界。这句话说得太贴切了。因为低年级的学生，自制力比较差，审美也欠缺，汉字结构复杂，形式优美，小学生在写起来会有些难度，因此在练字的过程中，可以磨练他们的耐心，磨练他们的意志。而且写字对提高文化素养也有重要作用，长期认真地写字，可以陶冶情操，形成审美意识，养成良好的习惯，提高文化素养。久而久之，会对学生起到潜移默化的作用.。一个人的灵魂可以通过写字来表现，反过来说，写字活动对于陶冶一个人的性格、气质、情操也有着不可低估的作用。5、写一手好字，影响学生的一生学生通过平时写字时养成的细心、认真等好习惯和品质，又能对学习其他课程产生良好影响

7、，并进一步影响学生平时的处事，以及为人等，甚至影响学生的一生。因为写字往往是人的心理状态的反应。扬雄在《法言》中说：“书，心画也。”意思是说写字是用线条来描述自己的心理状态。大家众所周知的岳飞是个抗金英雄，他的书法作品大气磅礴，透出一种刚毅挺拔的英雄气概。所以有人评论他是“字如其人”。于永正在《教海漫记》中有这样一则案例：徐州市大马路小学有个五年级的学生，平时脏兮兮的，作业本子也和本人一样脏兮兮的。后来由于天天练字，天天在优雅的古筝声中描呀仿呀，久而久之，字写干净了，人也变得干净了。现在做的作业，跟过去相比真有天壤之别！家长看了，高兴地说：“没想到练字把我家孩子练

8、干净了！”