提升初中物理课堂教学有效性的策略论文

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1、提升初中物理课堂教学有效性的策略论【关键词】初中物理课堂教学一、注重实验教学，把教材内容落到实处物理是一门以实验为基础的学科，实验教学是初中物理教学的重要组成部分。通过实验探究教学，可以极大地激发学生学习物理的兴趣。（一）充分利用资源，想方设法提高实验现象的清晰度和成功率由于物理实验准备的工作量大，实验操作的偶然因素多，我校物理组教师充分利用学校资源，发挥好实验员的作用，及时更新、添置器材，有时甚至从其他学校借用器材，保证教材要求的每一个演示实验、学生实验都能安排进行，不偷工减料，并且确保做到两个教学班同时上课、两个学生使用一组实验器材。为了充分利用实验资源，教师之间为实验

2、而临时调课是常有的事。在课前教师们都要与实验员一起，反复做几遍实验，确保所做的实验现象清晰，成功率高。例如，在人教版八年级下册《大气压强》一节教学中，安排有“瓶吞鸡蛋”的实验，要求教师先演示然后让学生分组实验。为了确保实验成功，教师就和实验员一起研究：演示时应该把广口瓶放在多高的位置才能保证所有学生的视线不受阻挡；多大的鸡蛋才最合适被挤进广口瓶内；统一配发的细纸条要多宽、多长，着火时火焰多大，才能既完成实验，又最大限度地保证用火安全。（二）对教材上的某些实验进行改进和补充，确保实验获得最佳效果由于一些物理现象和实验过程是微小、短暂的，不易被观察到，因而我校物理组教师就与实验

3、员一起积极想办法对实验进行改良，努力提高实验现象的可见度，以增强实验的感染力。例如，在人教版八年级下册《惯性》教学中有两个常规的演示实验：一个是“用钢尺击打棋子”实验一一用钢尺击打一摞象棋子中间的某一个，让棋子飞出而看到上边棋子由于惯性落回原位置。第二个是“小球惯性”实验一一把一小球放在一小硬纸片上，一起搁置柱状金属管上，被拉弯的薄金属片快速撞击把纸片撞飞，而球由于惯性落回原处，没有随纸片飞出。我们改良后的实验装置是把教材安排的两个实验组合成一个，具体做法是：把小纸片和小球都换成了若干个圆形硬塑料块，它们的直径不同，由大到小往上摞着放置，且分别在边缘粘上不同颜色的彩色纸;而

4、薄金属片选择的长度以只能击打到最下面的塑料块为准。演示实验时，教师在短时间内连续多次拉弯薄金属片进行击发，可见到最底下的塑料块被击飞的同时，不同颜色的塑料块落下又紧跟着被击飞。学生在观看实验演示时都惊叹不已，学习物理的兴趣自然得到了有效激发。同时，我们利用课件演示，或者增加实物投影仪的使用等，把实验现象进行放大、提高可见度，使学生学得更加积极主动。例如，动能和弹性势能的相互转化，由于发生弹性形变和恢复形变的时间非常短，学生不易观察到，因而教师在完成实物实验演示之后要紧接着补充课件的展示，从而能够让学生较好地观察这一过程，获得良好的教学效果。（三）额外增加动手实验内容，提高学

5、生的参与度和感性认识教材上有些内容比较难理解，而教材上的实验或者案例又偏少，如果教师不对这些内容进行额外的实验情境补充，就会使学生缺乏学习兴趣和参与热情，并且对教材内容的感知也较少。例如，在人教版八年级下册《动能和势能》一课的教学中，教师除了讲授教材上的内容外，还可以利用课堂教学时间让学生玩“比一比谁射得更准”的游戏：教师提供相同的一组器材，有橡皮筋（若干条）、薄金属片、薄竹片、小石头粒、纸片（若干），把学生分成四个小组，让每组选出代表做射手，想办法击中前方讲台上的模拟老鼠的靶子，每组选三人，每人有两次机会。又如，教学人教版八年级下册《流速压强与流速的关系》时，在课堂上教师

6、演示“自制喷水壶”实验，从而引发学生的学习兴趣，然后让学生自己动手制作''玩一玩”，学生就会兴奋不已。学生在做实验的过程中表现得积极主动，同时对这个现象的实用价值有了更深的认识，并且学会利用所学物理知识来解释一些现象。在物理教学中，笔者真正体会到：让学生多经历体验实验的过程，能较好地吸引学生的学习兴趣，并能使学生在短时间内获得物理知识、提高动手能力。二、巧妙运用学生在生活中的感知开展教学有效（甚至是高效）教学，要求物理教师用心研读和精准把握XX年版义务教育课程标准。新课标告诉我们：义务教育阶段的物理课程应该贴近学生生活，符合学生认知特点，激发并保持学生的学习兴趣。因此，让学

7、生（特别是刚接触物理的初中生）通过生活的感知学习物理知识和技能，能大大增强学生学习的兴趣和信心，提高学习效率。同时,也更有利于学生将所学知识应用于生活实际，为以后的学习、生活和工作打下基础。（一）选择学生身边的、最熟悉的生活实例，设计教学内容，帮助学生理解物理规律和原理谈到物理，有些同学会觉得深不可测，不好学。这时,需要教师善于观察、思考生活中的物理现象，并结合教学内容巧妙渗透，从而让学生认识到：物理就在身边，只要我们认真学习和观察，就能学好物理。例如，在教学人教版八年级上册《杠杆》时，教师准备了一些学生见过的、在