浅谈初中物理高效课堂

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1、浅谈初中物理高效课堂羊角塘镇一中王荣摘要：本文阐述了构建高效课堂的技巧和方法：在教师的指导下，选择和确定与物理有关的研究专题，并在研究过程中主动获取知识、应用知识、解决问题。构建高效课堂是新课程改革的冃标之一，也是我们追求教学效益最大化、提高教学成绩的最有效策略。随着新课改的不断深入，老师们越来越认识到课堂教学不仅要有效，而且应该咼效。关键词：高效课堂积极性主动性探究实验课堂是提高教学质量的主要阵地。有效的课堂教学是学校的生命，要切实落实减轻学生负担，一定要致力于构建高效的课堂。构建高效课堂是新课程改革的目标之一，也是我们追求

2、教学效益最大化、提高教学成绩的最有效策略。随着新课改的不断深入，老师们越来越认识到课堂教学不仅要有效，而且应该高效。因此不少同行都在努力探索构建高效课堂的途径。那么到底什么是高效课堂呢？所谓“高效"主要是指以尽量少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果，使课堂教学活动的结果与预期的教学目标之间相吻合，使全体学生的素质得到提高。从学生角度来讲，高效课堂应具备以下两个条件：一是学生对三维教学目标的达成度要高。二是在实现这种目标达成度的过程中，学生应主动参与并积极思考。从教师角度来说，高效课堂应具备以下三个条件：一是教师能够

3、依据课程标准的要求和学生的实际情况，科学合理地确定课堂的三维教学目标。二是教学的过程必须是学生主动参与的过程。三是教学中适时跟进、监测、反馈、消解，以多种方式巩I占I学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。到底怎样构建高效课堂呢？1、仔细钻研教材，分析学情是构建高效课堂的前提教材是提供给教师进行教学的素材，也是学生开展学习的重要资源。它不仅决定了我们课堂教学的内容，还提供了教学活动的基本线索和方法。因此，仔细钻研教材是组织好课堂教学的重要基础和前提。对于教材，首先，我们应该从整体上钻研初中阶段三本教材中各个部分的顺序为什么

4、要这样安排，都安排了哪些内容，各部分教材内容的地位及作用等。其次，我们需要精读每一节教材，钻研教材中的语言措辞和讲授的概念、规律、定义的物理意义以及所反映的物理过程，认识到各部分知识之间的内在联系。进而做到分析教材中的重点、难点，确定教学目的，选择合适的教学方法，为准备好教学设计打下坚实的基础。例如，对于“分子热运动”一节中液体扩散现象的实验，教材提到了一个关键词“静放”，如果没有仔细钻研教材，忽略了“静放”，很多学生就会认为水和硫酸铜溶液混合后，用玻璃棒搅动使其颜色变均匀，也能说明分子在不停地做无规则运动，这样就会使学生产生

5、误解，达不到预期的目标。此外，对于学情的把握也至关重要。以“杠杆”这一节内容为例，很多教师会认为力臂的画法很简单，常常会一嘴带过。但事实上，由于很多学生的数学基础比较薄弱,他们对于数学上“点到直线的距离”都没有掌握，那么力臂的画法就必定会成为这部分学生学习的难点。如果学生没有掌握力臂的画法，那么对杠杆的分类，也就只能是茫然。这样一来，这节课学生就基本没有学到东西，更谈不上高效课堂了。因此，我认为仔细钻研教材，分析学情是构建高效课堂的前提。2、充分调动学生学习的积极性、主动性是构建高效课堂的关键新课标倡导教师要充分保护和利用学生

6、的积极性、主动性；鼓励学生积极大胆参与科学探究；并能够根据物理学科的特点，注意强化实验教学，不断培养学生的自主创新能力。因此，我们要善于挖掘能够激发学生的学习兴趣的小实验、小故事，通过这些有趣的小实验和小故事引入新课，激发学生的学习兴趣。例如，在讲授“焦耳定律”内容时，我将一根铜丝和一根电炉丝串联起来，接入电路中。然后在上面分别裹上纸山，通电后，学生会发现裹在电炉丝上的纸山迅速燃烧起来，而裹在铜丝上的纸山却安然无恙。此时所有学生都睁大眼睛，觉得很有趣，也很想知道为什么。这样学生的学习兴趣就被大大激发了，有利于对焦耳定律这个重点

7、内容的学习。再如，在讲授“流体压强和流速的关系”内容时，可以让学生都准备两个纸杯，将两个纸杯叠放在一起，然后向两纸杯上方吹气，会观察到放在上方的纸杯会飞出去。通过这个小实验，也一定会大大激发学生求知欲。此外，对于教学重点的强化和教学难点的突破，也可以采用开展丰富多彩的小实验的方法来激发学生克服畏难心理，提高学生的学习效率。3、抓住学生特点，精心设计教学过程是构建高效课堂的主体捷克教育家夸美纽斯认为：“教育者的艺术表现在使学生能够透彻地、迅速地、愉快地学习知识技能。'‘教学的技巧和艺术就是要使学生渴望获得知识和不断追求真理，并带

8、有强烈的情绪色彩去探索、认识客观世界，所以教学过程必须遵循这一真理，精心设计教学程序，以启迪学生的心灵，点燃其思维的火花，来激发学生的情感、兴趣和意志，使学生的认识活动成为一种乐趣、成为精神上的需要。物理教学艺术的表现，首先在于能激发学生强烈的求知欲望。因此教师在教学过程中应