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时间:2019-05-04
《16第二单元 《位置与方向》复习课》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、“先学后教高效课堂”精品课教学设计教学内容《位置与方向》教学时间总第课时教学目标1、通过解决实际问题,使学生体会确定位置在生活中的应用,了解确定位置的方法。2、使学生根据方向和距离确定物体的位置,并能描述简单的路线图。重点难点1.结合具体情境,根据一个方向辨认其余七个方向。2.物体方向的相对性描述根据学生的思维习惯是易混易错的知识。如:()在()的()方向。教学过程一、情境引入,回顾再现1、说一说你认识的8个方向:同桌互相考一考。2、画出一个标有8个方向的方向示意图,比一比,谁画得准!3、老师说方位,学生指出来。(设计意图:本环节以问题的形式对前面学习的
2、内容进行简要的回顾,回忆再现新授课中有关的知识及方法,同时为后面的练习做好准备。)、分层练习,强化提高 基本练习1、填空。(1)地图通常是按照上( )、下( )、左( )、右( )的顺序绘制的。 (2)早晨,当你面对太阳时,你的后面是( )面,你的左面是( )面。(3)晚上,当你面对北极星时,你的后面是( )面,你的左面是( )面。(4)树叶茂密的一面是( )面;树桩上,年轮稀疏的一面是( )面。(5)你坐在教室的正中间,东面是讲台,黑板报在( )面。
3、2、课本P11第3题(让学生提出不同的问题,在小组内讨论完成。)3、课本P11第4题(学生独立完成,鼓励学生说出自己的解题方法,全班交流。)综合练习1、课本P12第5题 学生在小组内提出不同的问题进行讨论和交流,也可以让学生画出自己上学的路线图,标出重要的建筑物,然后在全班展示交流。师:同学们真聪明,做题能力越来越强了,下面我们来接受新的挑战。(设计意图:提高学生解决问题的思维能力,既调动了优等生的学习积极性,又要保护好学困生的自信心。)提高练习1、课本P12第6题学生独立完成,展示几生答案,全班交流。先让学生独立完成,再在小组内展示交流。(设计意
4、图:让学生应用所学知识解决有关实际问题。沟通有关知识的联系,培养学生综合运用知识和解决实际问题的能力。)三、自主检测,评价完善1、自主检测(1)选 择。1.地图上的方向规定是( )。A.上南 B.上北 C.上西2.早上太阳从( )方升起,从( )方落下。A.东 B.南 C.西 D.北3.旗杆的影子在西面,那么太阳在( )。A.东面 B.南面 C.西面 D.北面(2)从公园回家,明明先向南走
5、,再向东走到家;丽丽先向北走,再向西走到家;芳芳先向北走,再向东走到家;东东先向西走,再向南走到家。请你标出他们各自的家。(3)在佳和园小区的东边40米的地方有一所幼儿园,西边60米的地方有一个银行,东边50米的地方有一超市,南边40米的地方有一家饭店。请你分别标出幼儿园、银行、超市和饭店的位置。 (设计意图:对学生本段学习状况进行自我达标性检测,通过检测使学生体验到成功的喜悦和发现存在不足,教师及时收集反馈信息,做出相应的措施。)2、评价完善生汇报答案,其余自我核对,矫正错误 。四、归纳小结,课外延伸这一单元的学习,你有什么收获?对你的学习和生活
6、有什么用处呢?还在什么地方有用呢?板书位置与方向
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