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1、Unit7感叹句教学设计课题Unit7感叹句教学设计设计者廖结怡教材牛津版Book7BUnit7Grammar课时1节课，40分钟课型语法课学习者分析1.本单元一开始有渗透EverydayEnglish的Whatababy!,初步认识了感叹句表达的意义。2.初一的学生还是很爱表现自己，上课爱举手发言参与小竞赛，有一定自主学习，总结能力。3.班上中下水平的学生占一定比例，但这部分学生都很活跃教学目标Ø知识目标：1.由Whatandhow构成的两种感叹句结构。Ø能力目标：1.能运用所学完成练习情感目标：懂得与人合作、与人分享，共同提高教学重难点

2、重点：由whatandhow开头构成的两种感叹句结构。难点：将陈述句改为感叹句。教法和手段l任务型教学l小组合作小组竞争学习方法1.小组竞赛2.合作探究法3.自主学习教学过程以及教学设计思路教学步骤教师活动学生活动教学理念，思路Warmupandleadin1.WritesomeEverydayEnglishontheblackboard,askSstoguessthemeaning.1.Whataninterestingpoem!2.Howlucky!3.Whatbeautiful1.Guessingthemeaningofthemean

3、ing.2.Exclamationsbywhatandhow.通过观察简单的几个感叹句，激发学生兴趣，同时引出上课的主题是由what和how引导的祈使句。学生反应热烈，积极主动。6flowers!1.Howfast!2.Whatbadweather!3.Howbrightthestarsare!1.AskSswhatkindsofsentencestheyare.PresentationofExclamations1.ShowSsskillstochoosewhatorhowbythisway:形名紧相连，what来相见；形名中间乱糟糟，你

4、说好（how）不好（how）？2.Askthestudentstodiscussthemeaningofthewayandthenconclude,andaskSstodosomeexercisetochoosewhatandhow.3.Presentsomesentences:Whataninterestingpoemitis!Whatbeautifulflowerstheyare!Whatbadweatheritis!AndGuideSstoconclusethestructureofexclamations:Wht+(a/an)+ad

5、j+noun+subject+verb+!Howluckyweare!Howquicklythetimepassed!Howbrightthestarsare!1.Followtheteacheranddiscussandanswerthequestionsingroup解释：形容词和名词紧紧相连时，开头感叹句就用what.。反之形名中间插了场the,her,his,a,an,this,that等等限定词时，就用how.2.Concludethestructuresoftheexclamations.3.Dotheexercise.4.Ge

6、tSstoworkouttheruleonpage961.通过顺口溜帮助学生快速地辨别what和how。由于当时反应积极，给了一个错觉，每个学生都清楚明白了，所以解释的时候简单带过，结果后面的练习反应这部分需要详细讲清楚，讲明白。2.小组观察，讨论得出感叹句的结构，主胃可以省略。个别学生过度依赖组员，没有主动思考，只是把组员的答案回答出来，实际上掌握得并不牢。3.总结+练习巩固加强。做练习时过快，部分同学来不及思考或没完成题目。6How+adj/adv+subject+verb+!1.Presentsomesentencesonthebla

7、ckboard:Whataninterestingpoem!Whatbeautifulflowers!Whatbadweather!Howlucky!Howfast!Howbright!Conclude:Wecanuseawordorphraseasanexclamation,suchasOhno!orlovely!Wecanalsouseawordorphrasewithwhatorhowtoshowstrongfeelings.ReviewConsolidation:GetSstofinishrelatedexerciseFinisht

8、heexercise.做题加深巩固。讲解时没有重点提示不可数名词的归纳，导致学生在这些词前加aSummaryGetSstosummarizewhatwehavelearnedto