胡娟妮.反比例函数的复习说课稿

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1、反比例函数的复习说课稿灵宝市一中胡娟妮尊敬的各位评委，各位老师：大家早上好！笛卡尔说过：“最有价值的知识是方法的知识”。陶行知先生也说过：“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学”。在九年级复习这个关键的时刻，我们更重要的是教会学生学习数学的方法，这样学生才会充满自信的迎接中考。今天我说课的内容是人教版九年级下册第26章反比例函数的复习课。今天我说课的流程是：说教材-—说教法和学法-—说教学程序与策略,—说中招备考个人感悟。 一、说教材：（一）教材的地位、特点和作用；反比例函数是新人教版九年级下册数学第二十六章内容。函数本身是数学学习中的重要内容，而反比例函数又是基础函数。反比例函

2、数是继一次函数学习、二次函数学习之后又一类新的函数，它是初中阶段三大函数中更为简单的一种函数，区别于一次函数和二次函数，因为它的图像是由两支曲线构成的，但又建立在一次它们之上，可类比以前的函数学习来学习本章内容，当然又为以后学习更高层次的函数、方程、不等式间的关系奠定了基础。 通过本章的学习，学生对函数的概念、图象与性质以及应用将会有一个再认知和再整合的过程，学生的能力会有一个更大的提升。（二）教学目标；根据课改“以学生为主体，充分调动学生参与教学过程”的精神。因此把教学目标确定为：1.知识与能力目标：1.理解反比例函数的意义，掌握反比例函数的图像和性质。2.会确定反比例函数的解析式。3

3、.利用反比例函数的图像和性质解决实际问题。 2、过程与方法目标：通过对相关问题的变式探究，正确运用反比例函数知识，进一步体验形成解决问题的一些基本策略，发展实践能力和创新精神。3、情感态度与价值观目标：鼓励学生主动参与反比例函数复习活动，激发学习兴趣，获得问题解决后的乐趣，继续渗透数形结合等数学思想方法。（三）教学重点和难点：  由于本节课的学习是学生对函数的概念、图象与性质一个再知和整合的过程。可以帮助学生形成解决问题的一些基本策略，提高分析问题，解决问题的能力和发展他们的创新精神。所以我确定本节课的教学重点和难点为：重点：掌握反比例函数的概念、图像、性质，并正确运用。 难点：反比例函

4、数性质的灵活运用。数形结合等思想的应用。（四）教学内容的处理：本章包括反比例函数的概念、图像及性质。本章首先从现实世界中具有反比例函数关系的实例出发，从函数角度描述反比例关系，再次经历函数研究变化规律的过程，；然后用描点法画出反比例函数的图像，观察图像并结合解析式，得出反比例函数的性质；最后运用反比例函数解决简单的实际问题。因此在本章复习的内容上我关注基本知识的落实，同时又要照顾到学优生，在问题的深度上加强了一些.二、说教法和学法：（一）教学方法：根据数学课程标准的要求、教材的特点及九年级学生的现有特点和认知水平，我采用自主学习、合作交流、先学后教、讲练结合、借题拓展、当堂检测的教学方法

5、。自主学习的方法启发学生深入思考，主动探究，主动获取知识。同时注意与同伴进行互助，用集体的智慧来解决疑难问题。通过教师的引导、点拨、追问，让学生在方法上得到提升；在借题拓展中开拓学生的思维、提升学生的综合能力。给学生难以适中的堂清题目，使学生能正确的评价自己。（二）说学法指导：本堂课立足于学生的“学”，学生在自主复习形成知识网络、在自主练习明确知识掌握情况、在同伴的交流互助中提升自我、在老师的点拨拓展中掌握方法、在堂清检测中明确自我。教师在课堂上要采用激励的方式引导学生主动参与，并组织好教学，使学生真正成为学习的主体，体会参与的乐趣、成功的喜悦、感知数学的奇妙。三、说教学程序：（一）数学

6、复习课模式：1、情景导入,以情促思;2.把握方向，明确目标；3、知识梳理，整体认知；4、基础过关，查缺补漏；5、拓展变式，灵活运用；6、综合提高，思维延伸；畅谈收获,归纳总结;8、堂清检测,反馈巩固。（二）课堂整体设计及教学意图、策略：1、情景导入,以情促思;，通过高斯的至理名言激发学生的学习兴趣和进取精神。2、把握方向，明确目标；通过出示河南省近五年得中考出题情况，让学生做到心中有数，积极备考。随后出示本节课复习目标，更清晰地指明了方向。此环节为九年级复习是必须的环节。3、知识梳理，整体认知：通过大屏幕呈现本章的知识树，让学生从整体上感知本章内容，自己用心梳理，然后在小组之内进行交流。

7、最后教师针对知识点进行强调，进行适当的点拨与追问。本章的重点是图像的性质，增建性和面积，让学生明确道理，准确应用。本环节时间为8分钟。此环节的设计意图是让学生快速回忆起本章的内容，为下面的复习做好铺垫。4、基础过关，查缺补漏；本环节安排十个基础练习，难度不大，照顾到所有的同学，要求学生在规定的八分钟时间内独立完成，教师巡回指导、批阅，发现问题。学生完成之后，留两分钟时间在小组之内交流，发挥小组合作的优势，这样还可以节约时间。本环节还