1.3古代中国的商业经济

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1、三、古代中国的商业经济课标要求：概述古代中国商业发展的概貌，了解古代中国商业发展的特点。教学目标：（1）知识与能力：了解中国古代商业生产和转运贸易的基本情况；了解中国古代各朝代“市”的基本知识；了解各朝代文人对当时商业发展的客观性描述；了解各朝代作为商业中心的都市；深入理解中国古代商业发展过程中“市”的发展历程及其在时间和空间的限制的突破的内在原因，以培养学生的历史知识的迁移能力和理解能力。（2）过程与方法：学生还可以通过观察法结合教材中所提供的历史图片和史料对中国古代“市”的发展和演进、古代中国商业中心都市的基本情况进行分析和论证；教师可以利用启发式教学法，在教学过程中要

2、把学习的主动权交给学生，但在必要的关键环节上还要发挥教师的主导作用给予学生以适当的指导；（3）情感态度与价值观：通过本课的学习，学生可以了解到中国古代商业经济的发展状况，认识商人在中国经济进步中的作用。同时学生还应当认识到，虽然中国古代商人拥有巨大的财富，对社会的发展作出了巨大的贡献，但是他们的社会地位却十分低下。而且历代统治者都通过“重农抑商”政策来限制和压制商业的发展，阻碍了中国新的富有活力的经济形态的诞生。教学课时：1课时。重点难点：重点：掌握中国古代不同历史时期“市”的发展和演变，培养学生的历史概括能力和总归纳能力。难点：要求学生理解中国古代“市”在时间和空间上限制

3、的突破和商品经济的内在联系；教师要引导学生理解中国古代商人经济实力和社会地位不等的深层次原因。教学过程一）导入新课：（1）投影学习要求1、概述古代中国商业发展的概貌2、了解古代中国商业发展的特点3、掌握中国古代不同历史时期“市”的发展和演变二）师生议讲：（一）阅读课文，“富商大贾周流天下”一目，找出以下问题的答案，使学生初步了解古代商业发展的概况。1、远古时代：中国已出现了早期的商业交换。2、先秦时期(1)商代商业已经有了初步发展。(2)西周时期，随着商业的进步，货币需求量增加，当时流通的有骨贝和铜贝。(3)春秋战国时期，出现了富足的巨商和繁荣的商业中心。3、汉代：商运活跃

4、，商人成为古代社会交往中最为活跃的人群之一。4、唐代：商旅往来频繁。商船规模宏大（例如：愈大娘航船），水路四通八达；陆路商运发达，客舍、邸店、车坊等服务于商运的辅助性经营场所生意兴隆。5、宋元时期：海外商运发展迅速，中国商品远销到东亚、南亚、西亚以及东欧和北非地区；成为国家财政收入的重要来源之一；北宋的益州出现了世界上最早的纸币“交子”。6、明清时期(1)在京城、省城和大商埠出现了会馆。(2)形成了一些按地域结成的商帮，其中晋商和徽商的势力最大。2）通过展示不同朝代的货币，具体讲解各个时期商业发展的情况。3）分析明清的徽商和晋商的共同点1、都从经营盐业起家；积累起商业资本后

5、不断扩大经营范围；然后涉足金融领域，积累起巨额财富。2、逐步实现了经营管理的制度化3、高度重视商业信誉和商业道德4）通过历史小知识，使学生们学习晋商和徽商的诚信经营和商业道德，联系实际一些不良商家，欺骗消费者，以次充好等等行为使学生是树立正确的人生观、价值观。徽商和晋商都高度重视商业信誉和商业道德，主张以诚待人，以信接物，以义为利；讲求仁爱之心，不乘人之危而牟利；童叟无欺，市不二价；不卖假货，不赚黑钱。特别是徽商，大多“贾而好儒”，以儒道经商，更赢得商界和顾客的信任和赞赏，得到了很大的发展。徽商和晋商的经营之道，反映了中国传统商业经营的最高水平。5）通过表格的形式总结古代商

6、业发展的表现。6）【情境辩史】假如你是古代的一位商人，当生活在以下朝代，是否可以进行下列商业活动？西周：用三千两白银收购了一批北方皮草。战国：与吕不韦合资在邯郸开了一家会馆。唐：跟随“俞大娘航船”走南闯北。宋：将丝、瓷等由海路远销到东欧，有时会遇上海盗。元：到京城进货时，遇到很多晋商和徽商。（二）阅读课文：“市”的发展。找到以下问题的答案(1)秦代：管理“市”的法律对商品价格和交易方式都有明确规定。(2)汉代：有专门的管理机构对“市”进行严格的管理。(3)南北朝时期：形成了民间集市——“草市”，政府对此实行行政管理（《南齐书》中提及到的“草市尉”）。(4)唐代:①乡村集市“

7、草市”的作用十分明显，逐渐演进为相对集中的地方商业中心。②“夜市”的繁盛，反映了商业的发展。(5)宋代:①“市”突破了原先时间和空间的限制，商业活动不再受到官吏的直接监管。②“草市”已经具有比较完备的饮食服务设施。(6)明清时期：都市中的商业区已经相当繁华。2）情景解读《木兰辞》思考以下两个问题1、古代的“市”是什么场所？2、你能从《木兰辞》这首诗歌里分析出北朝时期在商业活动的主要特点吗？参考答案：1、商品交换的场所2、商品买卖都有固定的场所，很不方便商业活动受空间限制3）分析材料，概括“市”的发展变化4）通过表格