用爱心浇灌教育

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1、用爱心浇灌教育东城小学李大勇班主任教育中的最大成功是什么?是引导每个学生健康成长。班主任的管理工作要以爱为出发点：班主任只有把爱的情感投射到学生的心田，师生间才能产生心心相印的感觉，才能收到良好的教育效果。　　伟大的文学家高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人才能教育好孩子。”作为班主任，我深切地感受到：爱学生所产生的教育功效是其他任何教育形式都超越不了的，爱是师德的核心，是教育的灵魂，爱——构建和谐的师生关系。班主任管理一个班级，想要构建和谐美满的师生关系，首要条件就是有爱心。可见，爱心是做好班主任工作的

2、前提。如果说微笑可以消解眼中集结的愁云和怒气，那么爱心则可以融化学生心中那种自卑感和落后感。　在班主任管理班级工作中，老师必须始终坚持用自己的爱心去关心每一个学生。把爱根植于班级管理之中。作为班主任要有责任心，更要有爱心，班主任要深入班级，了解每个学生，善于挖掘学生的潜能，把爱播洒到全体学生身上，不仅仅只喜欢那些学习成绩好的优等生，对差生也应该有爱心，耐心地教育和培养；改变家长似的作风，建立民主平等的师生关系。班级的主体是学生，师生共同管理班级，要尊重学生的看法。在班级管理中，要主动了解学生所想、所做，要真诚地走进学生

3、的内心世界，要尊重、爱护学生的自尊心。在没有了解事情的真相前，不要武断地下结论，言行要时刻考虑学生的心理特征和行为水平，切忌冲动，充分考虑学生的想法和感受。　　爱，架起师生信任的桥梁作为班主任要常与学生交流，有很多学生不愿与班主任交流，彼此之间不信任。因此班主任要用爱心架起师生之间互相信任的桥梁。教师的爱心构成了教师道德修养的重要组成部分，更是班主任教育管理班集体的支点。缺乏爱心的教育管理方式如同一潭死水，毫无生机活力。对学生注入爱心，则使孩予们心灵充满了阳光。任何教育效果都是伴随一定师生关系而产生的，师生关系的融洽程

4、度必将导致不同的教育效果。　　理解是产生爱心情感的前提，一个微笑，一个表扬，一句祝福，一个眼神，都会使学生产生亲近感。真正的教师威信不是空喊口号，而是一言一行中的潜移默化。教师高高在上的高压政策，如同一堵无形的墙壁横亘在师生之间，学生必然望而生畏，敬而远之，更有甚者会产生不满和逆反心理。所以教师不妨走下讲台，和学生做一回同桌，和学生讨论共同的话题，和学生谈趣事，拉家常。这样，教师在学生心目中的威信也便在无声无息中得以提高。爱心是剂融合师生关系的良药，对学生一味弹压而缺乏爱心的班主任，难以造就一种生机勃勃、民主和谐的班风

5、导向，也不会造就一个具有凝聚力和良好氛围的班集体。　　无论是表现积极上进的学生，还是表现不太让我们满意的学生，我们都应该用师爱照亮他们的心田，让他们沐浴在爱的阳光下健康快乐成长。可以这样说，没有爱心的班主任是一定做不好自己工作的。只要有爱心的班主任，才可以真正做好自己的班务工作，促进学生的健康成长。后进生本质上是好的，他们有的是因为学习的障碍，有的是因为长期缺少关怀，有的是因为对父母或者老师的逆反心理，有的是因为交友不良，有的是因为心理原因等等，而变得不爱学习，调皮捣蛋。我们做班主任的，应该在班务工作中特别关注他们，用

6、爱心取得他们的信任，了解他们的详细情况，同时与各个方面联合起来，取得一个教育的合力，促使他们的进步。　古人云：“师者，人之模范也。”以身作则，言传身教是我们班主任工作的一个重要原则。“榜样的力量是无穷的。”我们班主任自己拥有爱心，在长期的教育教学中，必然对学生产生深刻的良好影响，让他们以老师为榜样，也成为一个拥有爱心的人。这样，无论是对做好思想道德教育，还是对抓好纪律教育，甚至是对抓好学生的学习，都会有非常积极的作用。　　教师对学生的爱。只有真心实意地热爱、关心和尊重每一个学生，设身处地为学生着想，用爱心感化、教育学生

7、，才能得到学生的信任，工作中得到同学们的支持与配合。　　总之，在“以人为本”的今天，我们每一个班主任都应该真正关心爱护每一个学生，做好班级的管理，促进每一个学生的进步，让每一个学生健康成长。相信，今天爱心的种子，明天会成为茂密的森林。只有用我们的爱心全力浇灌教育，用我们的真情倾注教育，才有可能收获桃李。