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时间:2019-08-04
《英语人教版六年级下册Unit2Last weekend A Let's talk》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、人教版六年级下册unit2LastweekendALet’stalk教案息县第十小学宋枫一、教学目标与要求:1、能够朗读、表演Mainscene和Let’stalk中的对话;2、了解动词过去式的基本用法,了解一般过去时态运用于表示过去的事件及存在的状态,并在真实场景中运用所学语言进行交流;3、学生能够乐于与他人谈论自己的假期生活,积极表达,在对话交流中养成用英语交流的习惯,培养良好的语音、语调和语感;同时升华“关爱老人,孝敬父母”的情感主题,对学生进行情感教育。二、教学重难点:1、教学重点:能够表演Mainscen
2、e和Let’stalk中的对话;2、教学难点:了解动词过去式和一般过去时态的简单用法,表示过去发生的动作和存在的状态,并加以简单运用。三、教学准备:PPT、人物贴图、单词卡片和头饰四、教学过程:(一)课前热身课前播放歌曲Lastweekend设计意图:学生熟悉P52歌词、自由跟唱;初步感知过去式表达,营造愉快教与学氛围。(二)导入新课(warm-up)1、Watchavedio.(学生带着问题、观看教师自拍录像“Lastweekend”,启发学生思考“WhatdidIdolastweekend?)设计意图:以直观录
3、像、快速复习stayedathome,cleanedmyroom,watchedTV&washedmyclothes过去式词组,并承接Freetalk环节。2、FreetalkT:It’smyweekend.Howaboutyou?Howwasyourweekend?Whatdidyoudolastweekend?S1、S2......T:Whatdidshe/he/theydolastweekend?S1、S2......再现Mainscene内容和教学。设计意图:头脑风暴,快速问答,创设本课英语学习氛围;替换人
4、称练习,达到复习巩固的目的;再现Mainscene内容和教学,同时导入新课。(三)新课呈现(presentation)从Mike角度解析文本1、Mikemadeaphonecalltohisgrandpa.WhatquestionsdidMikeask?整体呈现文本,学生带着问题听课文朗读。听后反馈;核对答案,分别呈现Mike的提问、并跟读:Howareyou?Howwasyourweekend?Whatdidyoudo?设计意图:从打电话做切入、设置问答情境。初读课文、整体感知,学生整体把握文本。2、承接前三个问
5、题,依次呈现、并解析Mike’sgrandpa的周末及做的事情。(1)出示问题-Howwasgrandpa?播放剪辑课文听力-Hi,grandpa.Howareyou?-I’mfine,Mike.学生思考并回答:Grandpawasfine.(2)呈现问题-Howwasgrandpa’sweekend?播放剪辑课文听力-Howwasyourweekend?-Itwasgood.学生思考并回答:Itwasgood.(3)直接播放剪辑课文听力-Whatdidyoudo?-Istayedathomewithyourgra
6、ndma.WedrankteaintheafternoonandwatchedTV.出示提问:Whatdidgrandpado?学生思考并回答:Grandpa/HestayedathomewithMike’sgrandma.TheydrankteaintheafternoonandwatchedTV.同时分别呈现单词卡片,并教读过去式词组、短语stayedathomewithyourgrandma,drankteaintheafternoonandwatchedTV设计意图:主要强调动词由原形到过去式的变化,先以M
7、ike’sgrandpa为主线,使课文结构更清晰、并为下面引出Mike做铺垫。3、解析Mike的周末和做的事情。过程及展现同上。依次呈现提问、并回答。(1)-WhatdidMikedo?-HewatchedTV,too.Hewatchedsomechildren’sshowsonTV.(2)-DidMikedoanythingelse?-Hecleanedhisroomandwashedhisclothes.(3)-What’sMikelike?-Heisagoodboy.(并以goodboy/girl作为评价用语
8、,激励课堂回答问题的学生。)设计意图:以听力片段为切入,带着问题思考、并分别解析课文,任务驱动、提高课堂听课效率;并且将前后文本间建立逻辑联系,结构、条理性更清晰,便于学生理解课文。4、Role-play同桌操练、做替换练习,戴头饰、展示表演。并出示要求:1、对照课本,能流利进行对话的奖励“一步走”;2、对照课本,能辅以动作、表演对话的奖励“两步走”;3、脱
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