英语人教版六年级下册Unit2Last weekend A Let's talk

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1、人教版六年级下册unit2LastweekendALet’stalk教案息县第十小学宋枫一、教学目标与要求：1、能够朗读、表演Mainscene和Let’stalk中的对话；2、了解动词过去式的基本用法，了解一般过去时态运用于表示过去的事件及存在的状态，并在真实场景中运用所学语言进行交流；3、学生能够乐于与他人谈论自己的假期生活，积极表达，在对话交流中养成用英语交流的习惯，培养良好的语音、语调和语感；同时升华“关爱老人，孝敬父母”的情感主题，对学生进行情感教育。二、教学重难点：1、教学重点：能够表演Mainscen

2、e和Let’stalk中的对话；2、教学难点：了解动词过去式和一般过去时态的简单用法，表示过去发生的动作和存在的状态，并加以简单运用。三、教学准备：PPT、人物贴图、单词卡片和头饰四、教学过程：（一）课前热身课前播放歌曲Lastweekend设计意图：学生熟悉P52歌词、自由跟唱；初步感知过去式表达，营造愉快教与学氛围。（二）导入新课（warm-up）1、Watchavedio.（学生带着问题、观看教师自拍录像“Lastweekend”，启发学生思考“WhatdidIdolastweekend?）设计意图：以直观录

3、像、快速复习stayedathome,cleanedmyroom,watchedTV&washedmyclothes过去式词组，并承接Freetalk环节。2、FreetalkT:It’smyweekend.Howaboutyou?Howwasyourweekend?Whatdidyoudolastweekend?S1、S2......T:Whatdidshe/he/theydolastweekend?S1、S2......再现Mainscene内容和教学。设计意图：头脑风暴，快速问答，创设本课英语学习氛围；替换人

4、称练习，达到复习巩固的目的；再现Mainscene内容和教学，同时导入新课。（三）新课呈现（presentation）从Mike角度解析文本1、Mikemadeaphonecalltohisgrandpa.WhatquestionsdidMikeask?整体呈现文本，学生带着问题听课文朗读。听后反馈；核对答案，分别呈现Mike的提问、并跟读：Howareyou?Howwasyourweekend?Whatdidyoudo?设计意图：从打电话做切入、设置问答情境。初读课文、整体感知，学生整体把握文本。2、承接前三个问

5、题，依次呈现、并解析Mike’sgrandpa的周末及做的事情。（1）出示问题-Howwasgrandpa?播放剪辑课文听力-Hi,grandpa.Howareyou?-I’mfine,Mike.学生思考并回答：Grandpawasfine.（2）呈现问题-Howwasgrandpa’sweekend?播放剪辑课文听力-Howwasyourweekend?-Itwasgood.学生思考并回答：Itwasgood.（3）直接播放剪辑课文听力-Whatdidyoudo?-Istayedathomewithyourgra

6、ndma.WedrankteaintheafternoonandwatchedTV.出示提问：Whatdidgrandpado?学生思考并回答：Grandpa/HestayedathomewithMike’sgrandma.TheydrankteaintheafternoonandwatchedTV.同时分别呈现单词卡片，并教读过去式词组、短语stayedathomewithyourgrandma，drankteaintheafternoonandwatchedTV设计意图：主要强调动词由原形到过去式的变化，先以M

7、ike’sgrandpa为主线，使课文结构更清晰、并为下面引出Mike做铺垫。3、解析Mike的周末和做的事情。过程及展现同上。依次呈现提问、并回答。（1）-WhatdidMikedo?-HewatchedTV,too.Hewatchedsomechildren’sshowsonTV.（2）-DidMikedoanythingelse?-Hecleanedhisroomandwashedhisclothes.（3）-What’sMikelike?-Heisagoodboy.(并以goodboy/girl作为评价用语

8、，激励课堂回答问题的学生。)设计意图：以听力片段为切入，带着问题思考、并分别解析课文，任务驱动、提高课堂听课效率；并且将前后文本间建立逻辑联系，结构、条理性更清晰，便于学生理解课文。4、Role-play同桌操练、做替换练习，戴头饰、展示表演。并出示要求：1、对照课本，能流利进行对话的奖励“一步走”；2、对照课本，能辅以动作、表演对话的奖励“两步走”；3、脱