2019年(春)四年级语文下册《小珊迪》教案 北京版

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1、2019年(春)四年级语文下册《小珊迪》教案北京版教学目标：1.初读课文，了解主要内容。2.正确读写9个生字及新词。3.正确通顺的读课文。教学重点：正确读写生字，词语。教学难点：了解课文内容。教具学具：课本，字典。教学设计：一.检查课前预习情况。1.课文讲了一件什么事？2.你在预习中遇到了什么困难？（学生互相交流）3.听写难点字词：赤脚火柴纠缠轧学生互相检查，互相交流记字方法。要求：当堂记牢。二：了解课文内容：1.全文围绕小珊迪见了哪些内容？生：（1）分段读一读，说说主要讲了什么？（2）提出不懂的词语。（3）互

2、相交流，解决。2.汇报：师：引导学生注意地点的变化。旅馆前，乞求买火柴。旅馆里，小利比送钱。珊迪家，放心地闭眼。1.指导朗读：(1)分自然段指名读一读。(2)再读中出不理解词意。（也可查字典，再结合句子）猜想：猜测估计的意思。试着用这个词说个句子。(3)评读。三：巩固练习：1.读读你喜欢的段、句子。2.谈谈你的收获。四：课堂小结：今天我们初步认识了小珊迪，它到底是一个怎样的孩子呢？我们下节课会继续学习。第二课时教学目标：1.了解课文内容，学习小珊迪善良、诚实的品质。2.有感情地朗读课文。教学重点：了解课文内容，

3、学习小珊迪善良、诚实的品质。教学难点：（同重点）教学设计：一.导入激情1.导语：在美国爱丁堡的大街上，一个衣衫褴褛、手捧火柴的小男孩，那么可怜，他是谁呢？（板书：.小珊迪）2.给你留下了怎样的印象？结合书中句子谈一谈。（1）对珊迪命运的同情。（2）对珊迪品格的称赞。二.自渎感悟：1.自由读全文，边读边思考：你为什么会有这样的印象？从哪件事可以看出来？2.汇报：（生活贫困、性格诚实）三.重点朗读。1.找一找：文中哪些地方最打动你？教师巡视、指导。2.学生之间互相交流，说说为什么？3.汇报：引导学生抓重点词句.①外

4、貌描写，从词语中感受到了什么？导：这时的他多么可怜！多么需要一件衣服、一块面包……②4次语言的描写，你有什么新发现？新感受？师生对读：而那位先生的态度呢？（无动于衷，不耐烦）。③小利比的语言应怎样读？（边读边想象，体会小利比悲伤的心情）3.引导学生感受的诚实品质①珊迪和弟弟的对话（学生两人一组对话）.②他临死最挂念什么？（结合人物性格）③那位先生的感情有怎样的变化？（我的感情变化）三.巩固练习：读你感受最深的句子。四.课堂小结：可怜的小珊迪，也是可敬的小珊迪，他死了，但他永远活在我们心中。五.六.附送：2019

5、年(春)四年级语文下册《小珊迪》教案沪教版教材分析：《小珊迪》是人教版小学语文第七册的一篇精读课文。文章介绍了靠卖火柴维持生活的孤儿小珊迪，在为"我"换零钱穿过马路时，不幸被马车轧断双腿，但他仍然吩咐他的弟弟到旅馆给“我”还钱，临终前挂念的仍然是他弟弟今后的生活。“我”被感动了，答应小珊迪永远照顾他的弟弟。小珊迪怀着感激死了。全文语言平实，却闪现着作者对小珊迪的无比同情和深深的敬意，充盈着诚信的精神光辉。教学目标：1、联系实际语境，理解“纠缠”、“便士”、“先令”等词语的意思。2、通过有感情的朗读、感悟和交流，

6、培养学生自读自悟、合作探究的能力。　3、在读悟课文的过程中，体会和感知小珊迪纯洁善良，诚实守信的品质。　4、结合具体情境进行想象，培养学生的创造力和想象力。教学重点：有感情朗读课文，体会和感知小珊迪纯洁善良，诚实守信的美好品质。教学难点：有感情朗读课文，体会人物品质，并从中受到教育。教学过程：一、谈话导入1、师：同学们，我们每天穿着漂亮的衣服，坐在明亮的教室里上课，有着很美好的童年。然而在一百多年前，英国有这样一群孩子，他们为了生活，有的在街上擦皮鞋，有的在卖火柴，他们大多是孤儿，小珊迪就是其中的一个。今天这节

7、课就让我们一起走进小珊迪的童年，去了解他的故事，请同学们把书翻到164页。2、齐读课题。师：让我们一起叫叫他的名字。二、初读课文1、课文主要讲了一件什么事？师：在小珊迪的身上到底发生了什么事呢？请同学们自由读读课文，注意读课文时要把字词读正确，句子读通顺，遇到难读的地方多读几遍，边读边思考：课文主要讲了一件什么事？2、指名生说。3、检查生字词。师：同学们课文概括的很好，那么文中的词语理解了吗？生：师：我来考考大家。（出示）侍者纠缠便士先令又薄又破轧断（1）指名读第一排。（2）指名读第二排。师：便士和先令是什么关

8、系？出示：“买一盒火柴只要一个便士呀。”“我给了他一个先令（买火柴）。”“这是您那个先令找回来的4个便士。”“还有7个便士也不知哪儿去了。”师：根据屏幕上的四句话，用数学算式算出来吗？生：1先令=12便士师：先令和便士是英国的货币单位。（3）指名读第三排。有什么发现吗？理解多音字“薄”1、师：同学们，读了这篇课文你们受感动了吗？生：师：一篇好的文章往往在结尾处有画龙点睛之笔，在这段话中