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时间:2019-08-25
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1、教学课题亿以内数的读法教学目标1.使学生能正确读出亿以内的数,并了解我国计数习惯------每四个数位为一级。2.体会大数在生活中的广泛应用,培养学生在生活中寻找数字信息的意识和能力。3.了解一些科普知识,并渗透爱国主义教育。教学重点正确读出亿以内的数。教学难点体会大数在生活中的广泛应用,培养学生在生活中寻找数字信息的意识和能力。教学手段及方法 教 学 过 程授课变更一、旧知铺垫1. 让学生写出生活中常见的一些数。如:(1) 学校里共有多少名学生?(三位数或四位数
2、)(2) 你家里每月收入是多少元?(3) 翻开课本或一些课外书籍,看看该书的印刷数量。(五位数或六位数)2. 万以内的计数单位。板书:25000元师:这是老师家里的存款,请同学们说一说,老师家里存了多少钱?生:二万五千元。师:这个数是几位数?各个数位的名称是什么?各个数位的计数单位是什么?学生回答,教师板书: 万级个级……千万位百万位十万位万位千位百位十位个位 数位 ……千万百万十万万千百十个 计数单位…… 25000 二、探索新知1. 揭示课题。师:
3、以前,我们曾经学习过万以内的数,其实在生活中我们经常用到比万大的数,这就需要我们学习更大的数。板书课题:认识更大的数2. 教学例题。看课本插图。(1) 学生尝试读一读各数。① 学生看图,读一读题中的信息。② 教师辅助读出题中的数据。(2) 指导读数。① 出示数位表。 万级个级 ……百位 43千万位百万位十万位万位千位十位个位……千万百万十万万千百十个 …… 17501 ② 把数写在数位表中。③ 说明:个位上的“1”表示1
4、个,万位上的“1”表示1万。万级上的数表示有多少万,个级上的数表示有多少个?④ 读数的顺序:从高位读起,读出这个数是几万几个。17501读作:一万七千五百零一(“个”字省略)(3) 尝试读出其他各数。① 教师把以上各数写在数位表中。 万级个级 ……千万位百万位十万位万位千位百位十位个位 ……千万百万十万万千百十个 …… 63278854164570322 ② 学生对照数位表尝试读数。28153 读作:二万八千一百五十三675672 读作:六十七万五千六百七十
5、二384402 读作:三十八万四千四百零二(4) 说一说各自的读数方法,交流经验。在学生交流的基础上,教师引导学生掌握读数的方法。如:384402① 将数分级,从个位起,每四位一级,分个级、万级。② 万级以上的数表示几个万,个级上的数表示几个一。万级:“38” 读作:三十八万个级:“4402” 读作:四千四百零二③ 先读万级上的数,再读个级上的数。384402 读作:三十八万四千四百零二这样,学生就不必对照数位表进行读数。三、巩固练习完成课本“练一练”第一题。教
6、 学 反 思 教学课题根据读数写出亿以内的数教学目标1.掌握含有两级的数的写法,能正确写出亿以内的数。432.通过探索活动,提高学生分析问题和解决问题的能力。3.感受大数在生活中的应用。教学重点含有两级的数写法。教学难点掌握读数中“零”的写法。教学手段及方法 教 学 过 程授课变更一、旧知铺垫1. 读一读下面的数。2403005 12054000 30580000 20052005过程要求:(
7、1) 逐一出示以上各数。(2) 学生记录后,自主分级再读数。(3) 说一说你是怎么样读的?2. 回忆万以内的数的写法。(1) 出示9650。生:九千六百五十板书:九千六百五十,擦去“9650”。要求学生看板书“九千六百五十”写数。(2) 出示7080。同(1)教学方法。(3) 让学生说一说万以内数的写法体会。二、探索新知1. 揭示课题。师:刚才我们写的几个数,都是万以内的数的写法。同学们掌握了这些方法,
8、还谈到了写数的体会,并总结出了一些经验。这对我们进一步学习写更大的数很有帮助。今天,我们就一起来学习新的内容------亿以内的数的写法。2. 举例说明。出示例题:2000年有六千八百五十万少先队员参加了“手拉手”活动。(1) 学生尝试写出六千八百五十万。(2) 同桌之间互相交流,说一说你是怎么写的。(3) 全班反馈,教师引导提问。师:六千八百五
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