苏教版六年级音乐下册全册教案

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1、苏教版六年级音乐下册全册教案　　第一单元鼓乐传情　　教学目标：　　1、学生在欣赏《滚核桃》、《非洲鼓魂》的过程中，感受到“鼓乐”这种特殊音乐表现形式的独特魅力：体验到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异。进一步开阔音乐视野，对文化的多样性有初步的感受和了解。　　2、学生能用欢快、热烈的情绪流畅地演唱《敲起我的小木鼓》和《伊唷鳓拉》。在学习歌曲时能够关注反复记号，准确掌握歌曲的演唱顺序。　　3、学生能积极参与到“以羁大鼓方式表现特定情景”的创造性活动中，通过感受与体验，对我国传统的“锣鼓经”有初步的感性认识；节奏感与动作的协调性得到训练。　　教学的

2、重点、难点：　　感受到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异；能听辩出前十六和后十六节奏的不同，掌握歌曲中鼓的节奏。　　教时安排：　　3教时　　第一课时　　教学内容：　　唱：敲起我的小木鼓动：露一手：节奏听辩与表现教学重点与难点：　　能听辩出前十六和后十六节奏的不同，掌握歌曲中鼓的节奏。教学过程：　　1、师生问好：　　2、明确本学期教学任务，提出新的希望。　　3、复习必唱歌曲：〈〈国歌〉〉——雄壮地、坚定地、进行曲风格。4、中国少年先锋队队歌——精神饱满地、有朝气地。5、学唱歌曲：敲起我的小木鼓　　6、听范唱：让学生感受少数民族佤族的鼓乐风情。　　

3、7、再听：歌曲为单二段曲式，四二拍。节奏多变，附点节奏、前十六分、后十六分节奏　　第1页共22页　　的运用使歌曲欢快并富有动感。衬词“羊买啊塞罗”的反复出现，增添了歌曲的民族特色。1、用”lu”哼唱歌曲旋律，难点重点范唱。2、有感情地朗读歌词。　　3、轻声跟唱第一段歌词，可分组练唱。4、一起学唱第二段歌词。　　第二课时　　教学内容：　　听：〈〈滚核桃〉〉。　　唱：继续唱歌曲>.动:以击鼓的方式表现特定的情景.教学的重点、难点:　　按节奏跺脚、击掌、身体的律动和歌唱结合起来。教学过程：　　1、师生问好：　　2、复习巩固歌曲：a.用“lu”哼

4、唱歌曲旋律。b.唱歌谱两边。C.唱歌曲并在有关地方加上节奏用手敲击d.请一组同学以结束句的四小节为歌曲的前十六小节伴唱，感受“do,re,mi”　　三个音在歌曲中起的重要作用。e、结合录音范唱进行歌表演。　　3、学唱刚果民歌〈〈伊唷勒啦〉〉　　4、听范唱，让学生感受非洲音乐的风格。5、再听，学生轻声跟唱，反复模唱歌曲。　　6、再按教材中的节奏谱练习“跺脚、“击掌”然后反复跟录音模唱歌曲，边唱边按节奏跺脚、击掌。　　7、分组进行歌表演。　　第三课时　　教学内容：　　唱：巩固歌曲演唱　　听：非洲民间音乐〈〈非洲鼓魂〉〉，鼓乐〈〈滚核桃〉〉，合

5、唱〈〈黄河留下威风鼓〉〉　　第2页共22页　　教学的重点难点：　　了解苏南吹打、粗吹、细吹、绛州鼓乐、威风锣鼓、非洲鼓。教学过程：1、师生问好：　　2、歌表演：〈〈敲起我的小木鼓〉〉，〈〈伊唷勒啦〉〉　　听：〈〈非洲鼓魂〉〉——鼓在非洲人的生活中起着非常重要的作用，它以语言般的节奏，为人们传递着不同信息。它通过变化丰富的节奏，表现出人们的喜怒哀乐。　　3、再听：滚核桃——集中了“花鼓戏”的精华，表现秋收时节，在黄土高原的晋南一带农民摘回核桃，置于房顶凉晒的场面。表演时演员们的击鼓运用了檫、挑、敲、碰等“花鼓戏”。击奏法变化多变，听来情趣盎

6、然，饶有风味，将农民欢庆丰收时的喜悦心情表现得活灵活现。　　要求：说说演奏者运用了哪些击鼓方式来表现“滚核桃”的形象的。想一想，你还能用鼓表现出什么情景？试着做一做。　　4听：〈〈黄河留下威风鼓〉〉——这是一首气势宏伟、振奋人心的歌曲。歌曲采用了有黄土高原风味的高亢音调，插入说唱音乐中常用的数板，使作品既表现了中华民族的古老神韵，又展示出当代中国人激情彭拜的精神风貌。　　要求：听完全曲，老师带着学生学一学“老河留下千面鼓，面面鼓里有传说，年年岁岁打下去，日子越打越红火”这一段，跟着录音唱一唱，体会歌曲那振奋人心的气势。教学反思：　　第二单

7、元碧野金山　　第一课时《小黄鹂鸟》教学设计　　教学目标：　　根据单元目标的要求，以及学生身心发展的特点。　　1.情感目标：通过本课学习，了解蒙古族是祖国大家庭的重要成员，并乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。　　2.知识目标：能根据《小黄鹂鸟》的情感演唱歌曲主旋律声部，并熟练掌握轮唱部分的演唱技巧。3..能力目标：了解蒙古歌曲的体裁形式长调和短调，并初步分辨。　　教学重点：能用二部合唱的形式、自然的声音、准确的节奏和音调有表情地演唱歌曲。教学难点：歌曲合唱部分两个声部间力度上的均衡及层次感。教学用具：多媒体教学课件、钢琴、歌谱卡片。教

8、学过程：　　一、创设情境，组织教学　　第3页共22页　　1、师生问好。　　2、发声练习。　　3、用蒙古族语相互问好：师——pansenbeinu(你好吗？)　　生——senbeinu二、谈话导