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《2019版高考政治（课标版）一轮配套讲义：专题十六+认识社会与价值选择+含答案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、专题十六认识社会与价值选择考纲解读考点考纲内容高考示例常考题型1.社会存在与社会意识社会存在决定社会意识；社会意识的相对独立性2017课标111,21,4分2015浙江文综,40(2),10分选择题非选择题2.社会基本才盾运动物质资料的生产方式是人类社会存在和发展的基础；生产力与生产关系的相互作用及其矛盾运动；经济基础与上层建筑的相互作用及其矛盾运动；社会发展的实现方式；社会主义社会的基本矛盾的特点；2017天津文综,11,4分2016课标I,22,4分2015课标I,16,4分2014福建文综,35,
2、4分2015天津文综，12(3),10分选择题非选择题3.人民群众是历史的创造者人民群众的概念；人民群众创造历史的作用；群众观点和群众路线2016课标III,22,4分2015课标II,19,4分2013课标11,21,4分2017课标1,40(2),12分选择题非选择题4•价值观价值和价值观；价值观的导向作用；价值判断与价值选择的客观依据；价值判断与价值选择的社会历史性；价值判断与价值选择的阶级性；价值冲突及评价标准2017课标11,23,4分2016课标II,20,4分2015课标I,22,4分20
3、14课标I,23,4分2013课标I,22,4分2016课标I,39(1),12分选择题非选择题5.人生价值价值的实现方式；个人价值与社会价值的统一2017北京文综,24,4分2016天津文综,9,4分2014课标II,39(3),6分选择题非选择题分析解读：1.命题规律近5年高考，本专题考查的知识点主要集中在社会存在与社会意识、生产力与生产关系、经济基础与上层建筑、人民群众是历史的创造者、价值观的导向作用、价值判断与价值选择的特点、价值判断与价值选择的客观依据、人生价值的实现方式等上。试题形式既有选择
4、题，也有非选择题。选择题主要以名人名言、漫画、现代生活具体事例等为背景,考查学生对历史唯物主义相关知识的理解;菲选择题主要以现实热点问题为背景，考查学生运用社会存在与社会意识的关系、人民群众是历史的创造者、价值判断与价值选择等知识分析现实问题的能力。2.备考指南(1)注意掌握以下重点知识:社会存在与社会意识的关系，生产力与生产关系的关系，经济基础与上层建筑的关系，人民群众是历史的创造者，价值观的导向作用，价值判断与价值选择的特点，价值判断与价值选择的客观依据，怎样实现人生价值，等。(2)注意关注以下社会
5、热点:年度关键词与社会存在的关系，党和国家的改革措施与社会基本矛盾的关系，党和国家坚持以人为本理念与人民群众是历史的创造者的关系，社会主义核心价值观与价值判断和价值选择的关系，感动中国年度人物与人牛价值实现的关系，等。(3)注意关注以下题型：以名人名言、漫画、现实热点材料为背景，考查学生对历史唯物主义等重点知识进行理解的选择题；以现实热点材料为背景，考查学生运用社会存在与社会意识、社会基本矛盾、人民群众是历史的创造者、价值判断与价值选择等知识分析现实问题的非选择题。命题探究1人良卄众足社会历史的亠休.楚
6、历史的创MN2•坚持析众规点和評众路线.©郴伫人民桥众ridMttfid.令心令倉为人民眼务.一切向人尺祥众负直・〃心向人民群众学习.一切为r群众.一切依M众•从髀众屮*.列群众中左•本越以《中国诗诃大会〉金中央电找台热播为fTM.妄求学生运川礼会历史上S的知IR说刖血传旅发巖中华优务传统文化中如何0持以人hi为中心•木愿把历史略韵左文知讥人民解众2社金历史的左体•足历史的创迓希和文化4.«»iRAKW众見文化创适的卞体、传统丈化的烬承.文化创审、发录人便群众再闻乐业的大众文化1?知iH放化一&奇伎.体
7、現芳命fll注!Kitt块»iHZ何的内住取糸•注盧芳•学牛的垛合韋质.I2O17»#I•40(2)t12^1MiettH.1.tKH十材料.把桃越十材料关傩倍息：••成为陪什人们欢皮MfHLW的道丈化A®-■緊累抓住受众的中何W词文化侨皓-“参審选手来门$行$『“一场金尺釦$的文化««N。2.W设何整求.把W知IHfftlU和料SM角度,知讥范M为H^IJj史主体的»itt.务I■角皮显如何瞿持以人杷为中心•「❼窗B5规律）20门年之前全国课杯空文缭阳那初M和2017年金M课标花H第40BI.ff&・
8、ifi《文化4:?5>《生活与祈学》结合在・起的IP试择题•即同个莽最材料.设何分三何.或一河《文化生沽八购何《生沾与哲学》.«-B《生信与雪学》、MR<文化4.恬》•mtt•问中就耙《生恬打仃学》和《文化生涵》知IR怙令金一凰奇■还不％见0f?学賞于文化•I?学乂对文化牛活JMHR导件用.FT学知识和文化牛活知讥外冇天休的・致性.如人民群众是社会历史的丰体.人民桥众也建文化创适的主体；Wi±S定现的实质建•扬笫•对传统文化也耍•取冊华.去
