北师大小学数学二年级下册教案

《北师大小学数学二年级下册教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、生活中的大数单元教学目标1.联系生活实际学习万一内的数，体验数与生活的密切联系。2.通过实际操作，具体感受人数的实际含义，能运用数进行表达和交流，逐步发展数感。3.通过“拨一拨”等数学活动，认识万以内数的数位顺序；会读、会写万一-内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计。数一数教学目标1.通过实例，体会生活中有人数，感受学习人数的必要性。激发学习数学的兴趣。2.通过数正方体等操作活动，认识新的让数单位“千”、“万”，并了解单位Z间的关系。3.通过“摆一•摆”、“估一估”、“比一比”等活动，对大数有具体的感受，发展数感。教学重难点：认识新的计数单位

2、“T"、“万"，并了解计数单位Z间的关系。教学准备1.安排学牛提前调查：住活中都有哪些大数。2.学生每人准备20个小正方体。3.教师准备10个正方体模型。教具：多媒体课件、正方体模型学具：计数器、学具。教学过程：活动一：1.我们在以前的学习中已经认识了百以內的数，谁能从1数到100?他是几个几个数的？为什么29后面的数是30?2.刚才他一个一个地数了，谁能5个5个地数？3.你们能10个10个地数吗？为什么你们数了90后数的是100呢？4.同学们采用了不同的方法从1数到100,你们认为哪种方法数的比较快呢？活动二：1.在我们生活中除了刚才数过的这些数外

3、还冇别的数吗？在图上你都看到了什么？谁愿意介绍给人家?1.你在生活中还见过哪些大数？谁來把你收集到的资料展示给大家？2.既然生活中有这么多的大数，这节课我们就一起来研究它。（出示课题）活动三：1.（出示课件大止方体图）这是一个什么物体？（出示课件大止方体与小止方体对比图）这个大止方体就是由很多个这样的小正方体组成的，你能估一估这个大疋方体中冇多少个这样的小正方体吗？（学生汇报完后）谁估的比较接近呢？我们还是来数一数吧。怎样才能又快又准确地数出來呢？2.小组汇报：可以怎样数？（根据学牛的叙述教师操作演示）板

4、$：10个一是十，1（）个十是一百,1（）个

5、一百是一千，1（）个一千是一万小结：通过这节课的学习，你有什么收获？作业：回家之后找一找生活中的人数。板书设计认识新的计数单位10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，1（）个一千是一万个、十、百、千、万......个位、十位、百位、千位、万位……课后反思拨一拨教学目标1.通过“拨一拨”、“数一数”及“数学游戏”筹活动，激发读数写数的兴趣。2.通过在计数器上拨珠的活动，了解万以内数的顺序，会数、读、写万以内的数。教学重点读数写数的方法。教学难点：屮间、末尾有0的多位数的读法。教学准备教具：投影片、计数器学具：小计数器教学过程：一、创设情境，导入

6、新课。二、白主探究，合作交流。1.读一读。读数从最高位读起，百位上是2,就读二百，十位上是9,就读九十，个位上是乩就读八。2.写一写。写数从最高位写起，二百就在百位上写2,九十就在十位上写9,8个一就在个位上写8。3.数--数（三位数）（1）请你们来数一数，从298数到305。（2）思考：读数和写数要注意什么？4.读数、写数（四位数）5.游戏6.练一练完成试一试（1）一（3）和练--练（1）一（4）三、课堂小结今天大家学到了什么？（揭示课题）四、布置作业：板书设计：万以内数的读写写数从最高位写起，二百就在百位上写2,九十就在十位上写9,8个一就在个位

7、上写8。课后反思：比一比教学目标：1.通过比一比的活动，学握比较万以内数的大小方法，能够用符号表示万以内数的大小。2.通过佔一估的活动，结合现实素材，感受大数的意义，体会佔计在现实生活中的作川。教学重点：掌握比较万以内数的大小的方法。教学难点：熟练进行数的大小比较。教学准备：课件教学过程：一、谈话引入。生活屮的人数无处不在，那么怎样比较两个数的大小呢？这节课我们共同研究这个问题。二、新课讲授（一）不同位数比鮫大小：1.笑笑家距离学校982米，淘气家距离学校1084米。请同学们帮他们算一算，谁家离学校远，谁家离学校近？你们可要仔细看，仔细想。2.用做游

8、戏的方式进行练习3.知识小结：比鮫数的大小，比位数，位数多的数就大，位数少的数就小。（二）相同位数大小的比较：1•四位数中的3756元和4184元。（板书）现在这两个数都是四位数,谁大谁小?小结：相同数位的数比大小，比最高位，最高位上的数人的那个数就人。2.比较2268元和2106元的大小。小结：位数相同的数比大小，从最高位比起。数大的那个数就大；如果最高位上的数相同，就比后面一位，一位一位往后比。三、游戏活动：四、巩固练习:1.课本36页练一•练：在O里填上“〉”或“〈”〉。2.试一试：按从小到大的顺序排列。3.想一想：授小的四位数是多少？授大的四

9、位数是多少？五、课堂总结六、布査作业：板书设计：万以内数比较大小1084>982比鮫数的大小，比位数，位数多