离子、相对原子质量教学设计

《离子、相对原子质量教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、课题2原子的结构第二课时离子相对原子质量安顺市第五中学张蕾【教学设计思路】由于在现阶段的教学条件下，原子这种微观粒子既看不见也摸不到，靠分析宏观现象去诱发学生想像，因此，这对于初学化学的学生来说有一定的困难。在教学过程中，借助直观的多媒体课件和一些关于微观粒子运动变化的动画或图片，这样，既能诱发学生想像，帮助他们对知识的理解，把抽象的知识形象化，激发学生学习这部分知识的兴趣。学生在第一课时了解了原子核外电子的排布，原子结构示意图的前提下回顾旧知，通过设问“物质都有趋向于稳定状态的特点，原子也不例外

2、，也有趋向于稳定结构的特点。原子如何形成相对稳定结构的呢？”引出新课。借助模拟动画：氯化钠的形成。引导学生思考“离子是怎么形成的？”让学生讨论后得出离子的形成、离子的分类、离子符号表示的意义等相关知识。通过给出一个氢原子的质量是：1．67×10-27㎏一个氧原子的质量是：2．657×10-26㎏一个铁原子的质量是：9．288×10-26㎏让学生感受原子的质量很小书写、记忆、使用都很不方便。引出相对原子质量的定义、让学生根据定义尝试写出相对原子质量的计算公式，通过表格让学生发现相对原子质量≈质子数+

3、中子数的规律。【教学目标】知识与技能：1、让学生能说出离子形成的过程。2、通过学习，使学生能说出离子符号表示的意义。3、让学生学会几个简单的相对原子质量的计算；学会查元素的相对原子质量。过程与方法：1、通过相关的视频动画培养学生观察能力，分析综合能力和抽象思维能力。2、充分利用教材提供的图、表等资料教学手段，化抽象为直观，初步学会运用类比、想象、归纳、概括等方法获取信息并进行加工。3、通过讨论与交流，启发学生的思维，逐步养成良好的学习习惯。情感态度和价值观：1、进行世界的物质性、物质的可分性的辨证

4、唯物主义观点的教育。2、激发学生对微观世界的探究欲和学习化学的兴趣。【重点】离子符号表示的意义、相对原子质量。【难点】离子的形成、相对原子质量计算公式。教学流程图回顾原子结构等知识↓播放模拟动画氯化钠的形成引出离子的形成↓离子符号表示的意义↓介绍相对原子质量↓引导学生用数学方法推导相对原子质量的计算公式↓让学生观察表格推出相对原子质量与质子数中子数之间的关系↓课堂小结【教学过程】第二课时教师活动学生活动设计意图【知识回顾】一、原子核外电子的排布1、核外电子的运动又称为核外电子的分层排布2、核外电子

5、的排布规律二、原子结构示意图【引入新课】设问：想一想：物质都有趋向于稳定状态的特点，原子也不例外，也有趋向于稳定结构的特点。原子如何形成相对稳定结构的呢？完成导学案上的【知识回顾】思考老师提出的问题温故知新，问题激疑。模拟动画：氯化钠的形成根据动画，你能说出离子是怎么形成的吗？一、离子的形成离子：带电的原子（或原子团）离子的分类离子的表示——离子符号提问：离子符号表示什么意义呢？(以镁离子、氯离子符号为例)引导学生总结思考并回答：原子得失电子形成离子。讨论并回答：Mg2+镁离子，一个镁离子Mg2+

6、上的2表示每个镁离子带2个单位的正电荷.Cl-氯离子，一个氯离子Cl-上的-表示每个氯离子带1个单位的负电荷总结Xn±离子带正或负电±表示离子带正或负电X表示元素符号n表示离子所带电荷数（得失电子数；当n=１时略去不写）培养学生的分较能力。肯定和鼓励学生积极参与讨论和交流。设问：离子是构成物质的粒子吗?展示图片氯化钠的形成物质、分子、原子、离子之间的关系是怎样的？离子也能构成物质师生归纳物质、分子、原子、离子之间的关系把宏观物质与微观粒子联系起来使所学知识系统化【过度】原子的体积，质量都很小，一个

7、原子的质量有多大呢？一个氢原子的质量是：1．67×10-27㎏一个氧原子的质量是：2．657×10-26㎏一个铁原子的质量是：9．288×10-26㎏这些数字书写、记忆、使用方便吗？请同学们阅读教材，相对原子质量认真聆听老师讲解。这样小的数字，书写、记忆和使用起来都很不方便。阅读总结：【相对原子质量】以一种碳原子质量的1/12为标准，其他原子的质量跟它相比较所得的比，作为这种原子的相对原子质量。（符号为Ar）设问：根据相对原子质量的定义，我们能否列出其计算公式？观察表格，能发现什么规律？原子种类相

8、对原子质量质子数中子数氢110碳1266氧1688钠231112磷311516硫321616铁562630师生推断：某原子的相对原子质量Ar=一个该原子的实际质量(kg)/一个碳原子的实际质量(kg)×1/12观察、思考并表述：相对原子质量≈质子数+中子数培养学生处理文字信息的能力。培养学生观察能力、分析综合能力。【课堂练习】1、某粒子结构示意图X表示（），该粒子有（）个电子层，Y与粒子的（）有关系；当X-Y=10时，该粒子为（）（填类别）；当Y=8时，该粒子带2个单位负电荷，该粒