初中问题学生的成因及解决策略新探.doc 2003

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1、初中问题学生的成因及解决策略新探淮安市朱桥中学路　兵223227【摘　要】“问题学生”恒来已久。在新课程改革全面实施的今天，他们更成为现代教育面临的一个挑战性难题。这些“问题学生”表现不同，形成原因各异。作为一名新世纪的教育工作者，应该向社会大声疾呼：没有“不良少年”，只有“不幸少年”，同时认真剖析成因，利用科学的策略去转化他们，使他们最终成为有纪律、有理想、有道德、有文化的社会主义建设者和接班人，达到我们实施新课改的目的。【关键词】 问题学生　成因　对策一、“问题学生”的主要表现问题学生，他们或多或少具有一些不良习惯：顽

2、皮、任性、执拗、懒惰、好打架、粗暴无礼、不守纪律、恶作剧、小霸王作风、撒谎、偷窃、损人利己，品行障碍、行为异常、严重倾斜、迷恋上网、早恋等。　　关于问题学生的定义，有的把学习成绩差的学生，命名为“学困生”，把学习成绩差、品德行为也差的学生命名为“双差生”或“难教学生”。素质教育观点认为，人的发展有先后，只是时间问题，因而称之为“后进生”。“问题学生”的主要表现：1、求知欲弱，学习能力低。8很多农村问题学生由于其精力不在学习上，没有明确的学习目的，对学习不感兴趣，学习得过且过，学科成绩较差。他们经常得到否定性的评价，受到个别

3、老师的冷落，他们没有成功的喜悦，把学习看作是一种沉重的负担。这表现在他们经常逃学；讨厌老师所讲授的课程；对待学习的态度比较被动；遇到困难与障碍时不能坚持；缺乏克服困难的信心和勇气等等。2、意志薄弱，自制力差。坚强的意志是一个人用正确道德观念克服个人不合理的欲望的决定性因素之一。它能帮助人们克服内部与外部的各种困难，无论在顺境或逆境中，都能坚持自认为是正确的行为方式。而农村问题学生在意志行动中表现出来的特点是意志薄弱，自制力差。他们不能用正确的道德观念约束自己的行为，在一定的诱因下，由于意志薄弱，难以控制自己。如帮别人打架，

4、在别人引诱下盗窃。可以说意志薄弱是制约农村问题学生进步的重大障碍。3、自卑感强，是非观念模糊。农村问题学生由于各方面表现较差，受到批评较多，他们总感觉低人一等，从而自暴自弃。他们总觉得自己不如别人，特别是和班级中的好学生在一起，就有一种自惭形秽的感觉。但同时又有很强的自尊心，甚至有畸形的表现，对老师当面的批评或指责，会产生逆反心理和厌烦情绪。因为是非观念模糊，同时深感别人对自己的轻视，问题学生的言行比较反常。例如，他们把违反纪律、打架斗殴当“勇敢”，“哥们义气”当友谊，把挥霍浪费当“潇洒”，把向老师反映情况当“出卖朋友”等

5、等。他们在处理同学关系时重感情、讲义气，在日常道德行为上言行不能统一。4、情绪急躁，难以自控。问题学生的情绪极不稳定、情感多变，容易激动，高级情感发展较同龄人低。问题学生的8情绪变化快，喜怒哀乐溢于言表，自己的理智往往无法驾驭自己的情绪。顺利时春风得意，稍受挫折就心灰意冷。他们的情绪急躁不安，一旦被激怒，容易蛮干，不计后果。5、行为习惯不良。农村问题学生都有各种各样不良的行为习惯。例如懒散、旷课、夜不归宿、恶作剧、乱起哄、吸烟、赌博、撒谎、欺骗、偷摸、寻衅闹事、有意损坏公物、打架骂人等等。其中攻击性行为最为恶劣，对本人及其

6、他中学生往往影响最大，甚至对周围的社会治安产生威胁，为社会稳定埋下隐患。二、“问题学生”的“问题”出在哪里？问题学生产生的原因是多方面的。有的因纪律观念淡薄，有的因学习基础差，有的因家教不当，有的因家庭环境特殊，还有的受到社会上不良因素的影响。据多年来调查分析，问题学生的产生主要有下列几方面的原因：   1．自身心理障碍和弱点   初中生固有的心理特征和弱点是导致问题学生产生的客观实际。初中生，呈现半幼稚、半成熟状态。其心理特征是：渴望独立，又不能自行监督；精力充沛易接受新生事物，是非观念尚未成熟，易沾染不良习惯。   心

7、理障碍：①自卑，总觉得抬不起头，什么都不如别人，总爱把自己的弱点与其它同学的优点对比，心里失去平衡、心态消极，在学习、处事方面不能放开。②戒备，对家长、老师经常处于猜疑、怨恨的紧张状态，并形成了一道鸿沟，整天躲避老师、家长。③8逆反，对家长、老师要求做的事，他们偏偏不做，即使强迫做了也做不好，而家长、老师要求不做的，他们反而积极去做，有的甚至遇到不如意事情便恫吓家长，甚至离家出走。   主要弱点：思想上涌动着某些不良优越感，表现为傲慢、任性、好炫耀、易攀比、讲实惠；感情上显露出一定的脆弱性，表现为不吃苦、怕吃苦，经不起打击

8、，经不起失败，遇到挫折便束手无策；生活上潜藏着很大的依赖性，表现为生活上要求独立自主，反对别人干涉，但在实际生活的自理能力上百般依赖家长。   初中生的这些心理障碍和弱点，无疑成为问题学生产生的内在因素，如果受到诱发，其严重后果是显而易见的。   2．缺乏良好的家庭教育   缺乏良好的家庭教育，有些家长