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时间:2020-02-26
《英语人教版九年级全册9教学设计.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、九年级英语unit1Howdoyoustudyforatest?SectionB教学设计一.预习词汇布置学生预习SectionB的词汇,能够根据音标读出单词并了解汉语意思,使学生养成自主学习的习惯。二.课前朗读朗读本课的新单词、短语等,先领读后齐读的方式,领读保证了发音的正确性,齐读进一步加强了训练,课前朗读可使学生快速进入学习状态,养成良好的学习习惯。三.复习检测(1)检查词汇预习:有布置有检查,采用多种形式检查学生对词汇的预习情况,可以采取学生结对、小组查等形式。(2)采用多种形式对听说课学习内容进行复习。2.课前导入设计情景,激发学生的学习
2、兴趣或简介文章内容导入阅读。3.泛读训练(1)根据阅读素材和阅读规律,深入挖掘素材,设计多层次的阅读任务,引导学生逐步掌握文章信息,并训练处理信息的能力。(2)对较长的文章可采用总—分—总的形式。四.精读足练(1)学生先自主精读课文,找出疑难问题,然后结对或小组内进行交流,不能明确的问题,由教师点拨或指导。(2)精讲知识点,辅以造句、对话等多种形式的充足练习,使学生掌握并能灵活运用。五.写作训练(1)写作训练遵循词组—短句—长句—短篇—长篇的循序渐进原则。(2)写作形式可以先引导学生仿写、改写,再运用所学知识进行独立写作,以实现从语言的输入到输出
3、,由学到用的目的。(3)写作交流学生将自己的作品在小组内或班内交流,交流的数量尽可能的多。
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