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时间:2020-02-27
《七年级数学上册第2章《有理数》第20课时有理数的混合运算教学案(无答案)(新版)北师大版.docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第20课时:有理数的混合运算【教学目标】1.进一步熟练掌握有理数的混合运算,并会用运算律简化运算。2.培养学生的运算能力及综合运用知识解决问题的能力。【教学重点和难点】重点:有理数的运算顺序和运算律的运用。难点:准确地掌握有理数的运算顺序、灵活运用运算律和运算中的符号问题。【教学过程】一、创设情境,揭示目标:1.叙述有理数的运算顺序。2.计算:(1)―2.5×(―4.8)×(0.09)÷(―0.27);(2)2×;(3)(―3)×(―5)2;(4)[(―3)×(―5)]2;(5)(―3)2―(―6);(6)(―4×32)―
2、(―4×3)2。二、自学指导(课件出示)认真阅读教科书第63—64页,比较课本中两种运算哪一种更简便。三、学生自学,教师巡视。学生看书,教师巡视,确保人人独立认真看书。四、引导更正,指导运用1.例题:有理数的混合运算涉及多种运算,确定合理的运算顺序是正确解题的关键,能用简便方法的就用简便方法、能够口算的就口算,下面再看几个例子。例1:计算:3+50÷22×()-1解:原式=3+50÷4×()-1············(先算乘方)=···············(化除为乘)=···(先定符号,再算绝对值)例2:计算:解原式=
3、=也可这样来算:解原式===。例3:计算:解原式===。或者用分配律计算。五、课堂练习课本:P65:练习1,2。六、课后小结在有理数混合运算中,先算乘方,再算乘除,乘除运算在一起时,统一化成乘法往往可以约分而使运算简化;遇到带分数通分时,可以写成整数与真分数和的形式,如―。七、作业课本:P65:习题2,3。八、课后反思:
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