2019小说阅读-情节.ppt

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1、小说阅读3大方面5大题型文章写了什么人(形象题)、事(情节题)、景(环境题)文章是怎样写的表达技巧题(含语言)文章的写作意图是什么主题题高考对小说阅读的考查可归纳为一下3大方面、5大题型：[专题薄弱环节][备考策略]读文没有关键词意识，读文无方向读文求高效——3大思维主线来串联(写了什么→怎样写的→写作意图是什么)不明题意，答非所问答题求准全——3步系统推导保完善(审题干→明题型→知角度)角度混乱，无从下手概括不全，要点遗漏题干示例审题关键[2015·安徽省卷]请用简洁的文字写出小说中小格对达子的态度的变化过程

2、。(1)题干中有“情节”“脉络”“过程”等字样；(2)题干中有“概括”“梳理”等字样。[2014·江苏省卷]本文前五段写出了安娜的绝望，请简析其具体内容。[2013·重庆市卷]请围绕主人公贝尔蒂梳理文章的基本情节。其他常见设问方式：(1)用一句话或简明的语句概括故事情节。(2)文中共写了哪几件事？请依次加以概括。(3)概括小说的部分内容(包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面)。(4)小说情节一波三折，请概括出情节发展的跌宕之处。审题干基本方法概括小说情节要注意“一寻”“一理”和“一抓”1.“寻”，寻

3、找小说的线索小说中的线索主要有：(1)事物线索。如小说《项链》中的项链就是线索，女主人公借项链、失项链、赔项链、还债务、发现项链是赝品等一系列情节都与此有关。(2)对比冲突线索。如鲁迅的《祝福》，祥林嫂与鲁四老爷的矛盾冲突，就是构成情节的主要线索。2.“理”，理清小说的结构可以按照开端、发展、高潮、结局来划分文章结构。3.“抓”，抓住场面一般一个场面可以概括为一个情节。小说中的场面就是人物活动的场所。理清场面，全文的情节也就清楚了。知角度注意事项1.从理清小说的结构层次，寻找线索，抓住重要场面、重要事件等几方面

4、概括小说的主要情节。2.答题时对事件的概述，必须按照“何时何地何原因何人做何事”的格式加以概括(材料本身未涉及的除外，尤其是“何人做何事”不能省)。3.要注意题干的具体要求与概括的顺序，做到有的放矢、先后有序。答题模板按“何时何地何人做何事”(文中没有涉及的除外，但“何人做何事”不能省)的格式加以概括。(根据题干要求灵活作答)《马兰花》思考角度文中对应线索人物出场人物：________________________________________未出场：____________________________

5、______________情节围绕________展开；还款过程集中在_________________。作用人物________人物形象情节使情节________主题歌颂人的________，凸显主题题干示例审题关键[2016·山东省卷]小说写吴秋明讲述“绒布妈妈”实验，有什么作用？[2016·江苏省卷]文中多处写到“插军旗”，请说明这个细节在全文中的主要作用。[2015·安徽省卷]小说最后两个自然段颇耐人寻味。请结合全文，从两个不同角度谈谈你的看法。[2015·浙江省卷]作者在第四段中通过虚拟的旁观者来评

6、说“老头”的行为，这样写有什么效果？[2014·全国新课标卷Ⅰ]作品为什么以渡夫的任情高歌为结尾？结合全文，谈谈你的看法。其他设问方式：(1)文中的×××情景在小说中起到什么作用？(2)某段写的某某事物、人物在小说中有什么作用？(3)×××情节在文中出现多次，请结合文章说明这样写有什么效果。(1)题干中有某某情节(情景、段、开头、结尾)等字样；(2)题干中有“作用”“意义”“效果”等字样。审题干知角度类型作用出人意料的结尾①结构安排上，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，产生震撼人心的力量。②表现手法上，与前文的伏

7、笔相照应，使人觉得又在情理之中。令人伤感的悲剧结尾①主题上，能更好地深化主题。②表现人物性格上，能更好地塑造人物性格。此种结局令人感动，令人回味，引人思考。令人喜悦的大团圆结尾①从表达效果上看，喜剧性的结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。②从阅读者的情感体验上看，喜剧性的结局与主人公、作者的意愿构成和谐的统一体，给人以欣慰、愉悦之感。③从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性，符合大众对审美的追求，容易引起读者的共鸣。戛然而止的结尾留下空白，给读者留有无穷回味的余地。P612016山东高考列要点找对应与全文

8、情节的关系“绒布妈妈”实验写在文章的第⑥至第⑧段，属于文章的中间部分，有承上启下的作用，而引出这个话题的正是上文所写的吴秋明穿了件蓝色小碎花的薄棉衣，为下文写吴秋明去儿童村与孩子们互动做铺垫。当然，“马骁驭”也是通过听这个实验对吴秋明有了新的认识，推动着情节继续发展。列要点找对应与人物的关系讲述者吴秋明讲述“绒布妈妈”实验，突出了人物心理学博士的身份。与环境的关系实验中的猴子与妈妈分开