《古代的服装及其他》说课稿.doc

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1、《古代的服装及其他》说课稿一、教材分析：《古代的服装及其他》是幼师专业语文教材第二册第三单元的一篇自读课。本单元的训练重点是在快速阅读的条件下，使学生快速提取课文信息，概括文章内容。虽然是自读课，但是这篇说明文思路清晰，结构严谨，语言简练，是说明文的范文。二、学情分析：职业学习的学生基础相对薄弱，但是在中学时期曾经学习过说明文，有了正确的引导，她们对本文的学习应该不会太困难。三、基于本文特点和学生实际，我制定了以下教学目标：（1）使学生明确本文的说明对象，并清楚的认识到这些事物与封建礼制之间的关系，从而了

2、解封建社会。（2）学习作者紧扣题目，精心安排逻辑顺序的做法。（3）学习本文综合运用多种说明方法的好处。教学重点：重点研读课文的逻辑顺序，使学生清楚地理解作者安排的说明顺序教学难点：提高学生阅读说明文并整体把握课文的能力四、教法：新课程的核心理念就是通过语文教学中的文本研习，问题探究等多种方式，帮助学生提高总综合的语文素养。因此我主要采用逐步引导逐步深入的提问法，，能直观欣赏的多媒体教学法，还有积极参与总结规律的讨论法。力争大多数学生能在课堂上积极参与，积极动脑。五、学法：学生是学习的主体，老师只是组织者和

3、引导者，所以在学习上还是力求学生成为学习的主人。所以尽量引导学生自己发现问题，分析问题，解决问题，体验探究成共功的成就感，养成她们对优秀作品细细品读的习惯。六、本课共设两课时。第一课时介绍作者，疏通了字词，补充说明文的相关知识。我所说的是第二课时，主要分析文章内容，说明顺序和说明方法，提高学生分析说明文的能力。为了完成教学目标，解决重难点，课堂教学我准备按以下几个环节展开：1、导入新课。此环节以提问的方式展开，紧扣本文学习内容，激发学生学习兴趣。2、课文分析（1）首先让学生明确本文说明对象，提醒学生注意文

4、章紧扣标题，主次分明，重点突出的特点，并在明确说明对象的过程中理清不管是古代服装还是交通工具，住房都与封建礼制有着密切的关系，代表着等级低位。分析的同时也使同学们清晰的认识到文章的结构层次。（2）重点研读文章说明顺序。说明文要言之有序就必须采用合理的说明顺序。常见的四种说明顺序学生已经了解。对于本文的说明顺序，我会逐步设置一系列的问题引导学生一步步由浅入深进行思考分析。最终得出全文显示又果溯因，由表及里的逻辑顺序，局部显示由主到次，由总到分的逻辑顺序。（3）说明方法是为说明对象服务的，使用不同的说明方法会

5、有不同的说明效果，所以本文的说明方法也是多种多样的。举例子可以使事物具体化；分类别可以使条理分明，眉目清楚；作比较则可以揭示事物间异同、优劣和高下。3、拓展延伸：照应导入中的问题，指出现代社会穿衣依然应该有讲究。4、小结。本文用大量的笔墨介绍了古代服装，详细，对其他内容、交通工具及与封建礼制关系只是简说，这就是主次分明，重点突出。使用了分类别、作比较和举例子的说明方法，运用了由主到次，由总到分，由果溯因，由表及里的说明顺序，使文章的逻辑顺序具有多样性，全文思路清晰，结构严谨，语言简练，是一篇很好的说明文。

6、5、布置作业。