小学语文论文 “词语盘点”教学新思考.doc

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1、小学语文教学论文“词语盘点”该怎么“盘”——“词语盘点”教学新思考【摘要】“词语盘点”是小学语文教材的组成部分，也是新教材体系中一笔丰厚的教学资源,我们应该关注“词语盘点”的教学，思索如何优化词语盘点教学效果并积极探索实践。通过构建语境，“盘”活词汇积累；唤醉意识，“盘”活表达运用，指导学生对词语进行归纳、理解、积累、应用，真正内化为学生的积极语言，达到“盘点”Z效。让词语盘点“盘”出精彩，“盘”出一片新天地！【关键词】词语盘点语言积累表达运用【现状】人教版教材从四年级开始，毎个主题单元课文Z后，《语文园地》Z前都设有

2、“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记记”两项。前者由木组精读课文屮要求会读会写的词语组成，后者由精读和略读课文屮要求认记的词语组成，都属于单元敕合后词语的归类统一。由于这种简约的教材编排，教学参考中也没有对这一内容作出明确的教学建议，许多教师往往以机械化、简单化的眼光来处理。教学时仅限于让学生读一读、记一记、写一写，有时共至在课外布置一下抄写就算完事，“词语盘点”似乎成了我们语文教学屮一块可有可无的内容。学习方式的机械单一、枯燥乏味，易引起学生学习疲劳，导致教学效果不尽如人意,学生对词语拿握得不深、不遂难以达到深刻理

3、解与灵活运用的H的。【思考】教材谓Z“词语盘点”。何谓“盘点”,清点、梳理也。如果学生在盘点Z后,大脑屮仍I口模糊一片，难知其意，那显然就没有达到“盘点”Z效。“词语只有在获得感性的个人涵义而不是单纯作为概念存在的时候，它才能成为个体生命屮一个生气勃勃的细胞。”在词语教学屮，学生如果没有获得对于词语感性的个人体验、感悟，这个词语在今后的生活屮是不可能被学生顺利调遣或正确使用的。屮高年级的“词语盘点”不能就词学词，不能在学生原有基础上简单堆砌，而应该适时、适度、整体地开掘“词语盘点”中的词语教学资源，使“词语盘点”发挥出

4、最大的教学价值。一、构建语境，“盘”活词汇积累传统教学中，习惯将词语作为个体孤立教学，其实，许多词语Z间存在着丰富的联系,而根据教学内容，构建新的语境，将孤立、静止的的“词语”串联成线，融入到具体的语境屮去，方能变得“如鱼得水”般灵动、鲜活，不仅可以丰满词语形象，而且能放大词语教学功能。因此，教学时教师应为学生构建语境，让他们在语境中反复涵泳，获得感受词语的快斥，推进词语的积极有效积累，让“盘点”真正发挥作用。1・整合课文内容文木是词语的载体，教学中应引导学生通过文木来学习词语，掌握相关的词语，尤其对那些比较难的词语，

5、要冋归到课文中，联系上下文来正确理解、积累，那样既不会枯燥又可以提高学习效率。利用“词语盘点”屮的词语，囤绕木纟F1主题，冋顾单元屮的课文，凭借已有的知识和经验，选取相关的词语组成板块，将几个孤零零的词语串接起来，既扩展了字词的识记，又对课文内容的整合复习，还营造了语境，让学生真正明白词语正确的意象和在文中的意境，真正学会词语。如教学人教版四上第四单元“词语盘点”的时候，可以将一些词语分成两个板块四组词语：「高傲京剧毫不相让局促不安从容不迫I侍候扬长而去供养不周空空如也架了十足J性格贪玩任凭跌倒开辟枝折花落［尽职屏息凝

6、视变化多端稿纸梅花前两组是描写白鹅的，通过几个词语勾勒了白鹅的步调和吃的高傲；后两组勾勒了猫的古怪性格。两组词语由于有核心词语作为线索，学生记忆起来简便、快捷、牢固，这样表达起来会连贯、准确、生动。更重要的是，这一连串的词语是伴随着一个个生动形象的故事植入学生记忆的，具有情境性，让这些词汇真正在学生的大脑屮扎根，做到盘活词汇积累。2.链接生活经验链接生活经验，是指从学生的生活经验入手，利用学生生活屮有过的经历和体验，打通词语和生活相联系的通道，唤起学生头脑中与词语相关的表象和情感，使词语内容与学生的生活经验相对应，引领

7、学生在具体的生活情境屮理解词语。因此，我们要努力建构一种新樂的教学生活，把教学过程还原为生活过程，把教学情境还原为生活情境，把教学活动还原为儿童的生命活动，激发学生运用己有的生活体验，来触摸词语所蕴含的独特情感，词语的理解便也在学生的个性解读屮被打上了鲜明的烙印。在教学“词语盘点”时，可以利用盘点词语来激活学生的生活记忆，触发学生的类比联想，展现作者当时可能的生活场景，实现语境还原。如教学人教版四下第三组“词语盘点”时，我出示一些词语：“气喘吁吁、若无其事、响彻云霄、鱼贯而出、争先恐后、愚不可及”。让学生想想哪些词语是

8、跟白己的生活经验行关的，联系生活情境说一说。生：上课铃响了好久，张晖才气喘吁吁地跑进教室，他又迟到了。生：我昨天做了一件愚不可及的事情，我多喂些食给小金鱼吃，结果小金鱼都胀死了。生：一下课，同学们就争先恐后地拥出教室，去操场上体育课了。这样，借助“词语盘点”屮一个个鲜活生动的词语，架设起一廉朋桥梁，点拨引领孩了与生活链接，通过词语