《体育公开课》教学设计.doc

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1、情景式教学《灾难逃生》教案一、教学内容：灾难逃生二、课的背景：98年大洪灾、汶川5.12大地震、印尼海啸、台风“莫拉克”……近些年灾难随时随地都有可能发生，当我们遇上灾难时，首先应该想到如何正确的逃生。而现在我们的体育课都特别注重对学生进行安全方面的教育，体育课也是一门互动性极强的课程，基于这种想法我把安全教育的应急逃生与体育课相结合起来，设计了这节灾难逃生自救与救人课。让学生在这节课中不仅能锻炼身体，还能学到灾难正确逃生与自救能力。三、设计思想：根据人教版高中体育与健康课程标准，在新《课标》“健康第一”和“终身体育”的指导下，根据高中学生生理和心理特点

2、，有针对性的选择教材内容。把“提高学生心理健康水平”和“增强社会适应能力”放在较高位置，力求在教学中创造和谐、平等、友爱的运动环境，发展学生自信心，提高抗挫能力和情绪调节能力。培养学生对群体、对社会的责任感，建立高度的合作意识与团队意识。在教学活动中充分体现教师的主导，学生的主体，提高学生学习积极性，挖掘学生潜能，运用新颖的教材内容来激发学生兴趣。并通过小组自评与与评，了解学生的心理特点和要求，进行合理的分层次教学。逐渐将教学目标由隐性转变为显性，让学生通过实践形成相互信任、团结合作的行为习惯。四、教学指导思想采用主题式情景教学法，将听从指挥、服从命令、

3、严明纪律等当前学生薄弱素质训练融入教学情境之中，探索学生体能训练新方法，以新的视角处理教师主导与学生主体的关系。五、教学目标：1、运动参与目标：培养学生积极参与体育的兴趣，充分发挥学生学习主体性、主动性，积极参与体育运动。2、运动技能目标：通过跑、跳、爬、穿越等实践活动，使95%以上的学生了解游戏的基本方法，巩固和提高跑、跳等能力。3、科学知识目标：使学生参与到灾难自救的活动中来并学到安全防火知识，掌握遇到灾难时正确的逃生方法。4身体健康目标：通过发展速度、力量、灵敏等身体素质，增强体能，以及上、下肢的协调性和灵敏性，促进身体健康。5、心理健康目标：培养

4、学生自信、克服困难（恐惧心理）、勇于进取等品质以及遇事要沉着冷静思考的能力。6、社会适应目标：培养学生组织纪律性，团结友爱相互协助的精神和勇敢顽强的拼搏精神。六、教材分析：根据教学大纲的要求以及火灾逃生的需要，发展上、下肢及身体办调，本次课安排了跑、跳、爬行、穿越的实践综合运动。七、学情分析：本班学生为男生、女各20人，共40人。41、生理角度看，高中学生的心率和血压逐渐与成人接近。由于青春期性腺和甲腺激素分泌增多，内分泌功能不稳，加上心脏生长迅速，血管口径增长落后于心脏生长，少数人会出现青春期高血压。这时应注意劳逸结合，适当减少运动负荷。2、从心理角度

5、看，学生进入高中阶段，面临激烈的学习竞争和沉重的学习压力，许多学生会产生悲观、失望、对同学不信任等情绪，进而导致忧郁、孤独等各种心理障碍。此时应注意培养学生对他人对群体的信任感，提高心理健康水平。八、教学重点：学习安全逃生知识和灾难中的自救能力九、教学难点：发生灾难时如何自救与逃生十、教学形式：根据教材的性质特点和学生实际，本课采用教师讲解示范，学生分组进行的形式，充分发挥学生主观能动性，让学生自觉地投入到体育锻炼中去。十一、课的类型：新授课十二、课堂：教学内容灾难的逃生教学目标1、运动参与目标：培养学生积极参与体育的兴趣，充分发挥学生学习的主体性、主动

6、性、积极参与体育运动。2、运动技能目标：通过跑、跳、爬行、穿越的实践活动，使95%以上的学生了解游戏的基本方法，巩固和提高跑、跳等基本技术。3、科学知识目标：使学生参与到灾难的自救的活动中来并学到安全防灾知识，掌握遇到灾难发生时的正确逃生方法。4、身体健康目标：通过发展学生速度、力量、灵敏等身体素质，增强体能，以及上、下肢的协调性和灵敏性，促进身体健康。5、心理健康目标：培养学生自信、克服困难（恐惧心理）、勇于进取等品质以及遇事要沉着冷静思考的能力。6、社会适应目标：培养学生组级织纪律性，团结友爱相互协助的精神和通敢顽强的拼搏精神。课的部分（时间）课的内

7、容组织教法和练法各项内容时间（min.s）练习次数教师主导学生主体开始部分51、体育委员整队、报告人数。2、师生问好3、提出本次课的教学目标与要求要求：讲解声音洪亮，精神饱满。体育委员按要求四列横队整队并向教师报告人数。要求：静、快、齐2韵律慢跑1、围绕所画的小场地（上课场地）慢跑一、组织教师带领全班成一路纵队绕场慢跑。2、用口令和口哨指导学生。一、练习队形：↑→→→→→→→↓↑↓↑↓3142、根据场地蛇形跑和趣味跑。二、韵律操头部运动扩胸运动振臂运动体侧运动体转运动腹背运动踢腿运动弓步压腿二、要求：1、慢跑根上节奏，前后距离保持1米到2米。2、模拟灾难

8、时逃跑：要有序，不能慌乱，否则后果不堪设想.3、注意学生的反应，让学生跟上队伍。