《巧填算式》教案.doc

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1、巧填算式课题：巧填算式备课人：教学目标：1、熟练运用数的分解等知识巧填算式。2、在给出的几个数之间填上“＋”号，使几个加数相加得到指定的“和”。教学重点：能正确理解每道算式的意义，找出符合算式的几个数。教学难点：对例3的理解，能从得数来推断算式。教学对策：对加减法的熟练使用，迅速找到对应的算式。教学准备：PPT、多媒体、三角板教学过程：一、复习导入（3分钟）出示题目：把2、3、4、5、6和10分别填入下面的方格内（每个数只能用一次），使等式成立。□＋□=□□－□=□分析：1、回忆上学期所学内容，读题，学生独立完成复

2、习题。2、交流答案，体验不一样的填法。3、提出关键点：给的六个数都要用上，并且只能用一次。二、新课讲授例1、从2、3、4、5、6、7、8这七个数中选出六个数，填在下面的方格内，使等式成立。（5分钟）（1）□＋□=□＋□=□＋□（2）□＋□=□＋□=□＋□（3）□＋□=□＋□=□＋□1、先读题，比较与复习题有何不同？（例1给的七个数不用全部用上，只要选六个数完成等式即可）2、正确理解方框等式的含义：□＋□=□＋□=□＋□5师：这个式子有点奇特，你能看懂吗？（三个加法算式的得数要相等）3、引导孩子思考，并解答此题。师：

3、七个数中要选择六个数，选哪六个数呢？（提示一：我们学过连续的几个数，采用首尾配对的方法，这道题也同样试一试，发现配对之后就剩一个数5，所以可以先选2、3、4、6、7、8这六个数）剩余的两种方法学生可讨论总结出来：①去掉第一个数2，取剩余的六个数，②去掉最后一个数8，取剩余的六个数。答案：2＋8=3＋7=4＋62＋7=3＋6=4＋53＋8=4＋7=5＋6（老师配合板书）4、学生完成5、检查师：题目做完后，应养成自查的好习惯，这样能帮我们提高作业的正确率。检查时，先看题目要求，选择六个数填入方格，使等式成立。看看方框中

4、是不是这六个数？（是）再看等式成立吗？左右两边的算式得数是否一样呢？（一样）说明我们做的是对的。6、巩固练习：完成《数学采蜜园》中的第1题（4分钟）先请学生自己独立做，再全班交流。答案：3＋9=4＋8=5＋74＋9=5＋8=6＋73＋8=4＋7=5＋6例2、在下面的方格里填上连续的三个自然数，使它们的和等于12。（6分钟）□＋□＋□=121、老师读题。2、抓取关键词：连续的三个自然数。并理解什么是“连续”，简单解释“自然数”。3、老师帮忙理清思路：“三个连续的自然数”，说明这三个数以中间的数为中心，前一个数比中间的

5、数少1，后一个数比中间的数多1。可以先考虑将12写成3个相同的数相加（学生口答：4＋4＋4=12）。4、进一步引导孩子思考，如何找到前一个数和后一个数。4－1=3，4＋1=5，即可找到这三个连续的自然数分别是3，4，5，即3＋4＋5=12。55、小结：在做这道题时，我们先尝试着找到三个相同的自然数，再去推断前一个数和后一个数，最后解答出例题。6、巩固练习：完成数学采蜜园第2题。（4分钟）请学生先独立完成，再交流答案。答案：（1）4＋5＋6=15（2）5＋6＋7=18例3、在1、2、3、4、5之间填上“＋”号（位置相

6、邻的两个数字可以组成一个数），使他们的和等于33。（8分钟）12345=331、老师读题审题方法指导：读完例题，有什么地方你想提醒大家？（位置相邻的两个数字可以组成一个数）2、解释这句话是什么意思？举例解释：“12”可以写成1＋2，也可以写成12。3、引导学生思考：从得数“33”入手，因为和是三十几的数，所以考虑的加数要尽可能的接近三十几，比如：23，即把数字2和3组成23，于是可得到1＋23＋4＋5=33。5、自查师：做完后应该检查一下，怎样检查，请一位同学说一说。（将填写的符号带入算一算，看是否等于33。）6、

7、巩固练习：完成《数学采蜜园》中的第3题和第4题。（8分钟）先请学生自己独立做，再全班交流。题3答案：13＋4＋5=22题4答案：3＋4＋15＋8=30三、课堂总结（2分钟）（1）学习例1，我们会把数进行合理分组，让每组两个数之和都相等，从而完成等式的填写。（2）已知三个连续自然数的“和”，求着三个自然数的方法：先找出三个连续自然数中间的数，再推算出前一个数和后一个数。（3）对于在给出的几个数之间填上“＋”号，使几个数相加得到指定的“和”的问题，我们可以先根据目标“和”做一个估算，然后确定各个加数，再进行计算，最终得

8、到目标数。5总之，在解决巧填算式的题目时，要仔细观察，巧分组，合理分析，仔细填写。四、课堂练习（穿插在例题讲解中进行）数学采蜜园P151、从3、4、5、6、7、8、9这七个数中选出六个数，填在下面的方格内，使等式成立。（1）□＋□=□＋□=□＋□（2）□＋□=□＋□=□＋□（3）□＋□=□＋□=□＋□（1）学生自己独立思考，完成第1题。（老师巡视，提醒握笔坐