小学科学六上相貌各异的我们教案设计.doc

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1、相貌各异的我们——教学设计教学目标科学概念：*同一种生物不同个体之间也存在着差异。*生物有不同的形状特征，这些特征的不同组合造就了多样的生命个体。过程与方法：*提高观察能力和辨析不同现象特征的能力。情感、态度、价值观：*发展协同工作的意识和能力。教学步骤一、导入1、谈话：同学们，经过这段时间的接触，今天老师要考考大家了，你能从这幅照片中找出老师在哪儿吗？真厉害！你从这么多人当中一眼找出了我，你能说说为什么吗？提示：老师的样子和其他人不一样。2、谈话：我们用更规范的词来形容的话，就是，老师的“相貌”和别人不一样。那其他人的相貌一样吗？同学们的相貌一样吗？（板书：相貌）今天，我们一起来研究——

2、相貌各异的我们（板书：相貌各异的我们）二、新课呈现（一）观察我们的不同A．“拼头像”1、谈话：首先，我们来玩一个游戏，游戏的名字叫“拼头像”。同学们用胶水或者双面胶，将材料篮里的几种五官贴到空白的脸上，看看你们组拼出来的小女孩长什么样。注意分工合作，看哪个小组最快。2、小组进行拼头像活动。3、选取几个小组的头像贴到黑板上展示。4、提问：这几个小女孩的相貌一样吗？不一样在哪里？提示：眼睛都一样吗？鼻子都一样吗？嘴巴呢？……我们把眼睛、鼻子、嘴唇、脸型等都称为相貌特征。（板书：相貌特征）她们的相貌特征不一样，所以相貌各异了。5、提问：你能说说她们的相貌特征具体不一样在哪里吗？提示：比如眼睛有大

3、有小，眼皮有单眼皮和双眼皮，耳朵有大有小……6、谈话：我们把双眼皮和单眼皮描述为眼皮这个相貌特征所表现出来的性状。我们继续看其他的相貌特征有何不同……7、谈话：通过这个游戏啊，我们发现，每个人都有多种相貌特征，而每种相貌特征又表现出多种性状，老师在性状前加上“多种”，大家同意吗？把不同的相貌特征组合在一起，就有相貌各异的我们。B．观察我们的不同1、提问：你还知道哪些相貌特征？2、谈话：接下来，我们要观察我们自己的相貌特征了，你用什么方法观察呢？以小组为单位，分组观察我们的相貌特征有哪些相同和不同的地方？3、小组观察讨论。4、汇报交流：通过观察，我们有什么收获？我们可以这样回答：我观察的是_

4、______这个相貌特征，表现出的性状有__________。5、提问：你能总结一下你所观察到的现象吗？提示：我们的同一种相貌特征有不同的性状，这些性状可能相同也可能不同。（二）做一次班级相貌普查1、谈话：下面，我们将范围扩大到全班同学，看能不能有新的发现。首先还是先以小组为单位，调查统计具有每一种性状的人数，再将各小组调查结果汇总成班级调查统计表。好，看黑板，我们来看一下要调查哪几种相貌特征的不同性状。在调查开始前，你还有什么问题吗？哪里不理解的？统计结果的时候，你与哪一个性状较接近，那就算是哪一个性状。相貌特征舌头向内卷曲下颌沟发际耳垂眼皮头发酒窝性状能不能有无“v”发际平发际有无双单

5、卷曲直发有无人数2、小组进行调查。3、全班进行汇总。4、提问：通过这张表，你发现了什么？提示：许多同学都有相同的性状特征。5、谈话：同学们想不想知道在我们班哪些人这7个相貌特征都跟你相似？想不想？那老师来帮大家找一下。首先，请全班同学起立……6、谈话：剩下的这几位同学都是……，他们长得像吗？为什么？咦、他们的多个相貌特征的性状都一样，那为什么长得不像呢？提示：因为除了我们刚刚调查的几个相貌特征之外，他们的其他的相貌特征所表现出来的性状可能不一样。或者这些相貌特征也只是相似，并不是完全一样。（三）我们的相貌是唯一的吗？1、谈话：同学们有没有想过这样一个问题，我们的相貌是不是世界上唯一的？那到

6、底是不是呢？有同学说了，双胞胎的相貌不就完全相同吗？正好我们班也有一对双胞胎，来，你们俩说说看，你们的相貌完全相同吗？提示：所以，就算是双胞胎，他们的相貌也不是完全相同的，他们身上肯定有某个或者某些相貌特征所表现出来的性状不同。2、谈话：这样单独看每个相貌特征所表现出的不同形状，我们依然说不清楚为什么人与人不同，如果将不同的相貌特征所表现出的不同性状组合起来，会出现什么情况呢？我们再来一起探究一下。我们按每个相貌特征所表现出两种性状，将两种相貌特征组合，可以产生4种不同的相貌。如果将三种相貌特征组合，会产生8种不同的相貌。四种相貌特征组合，会产生16种不同的相貌……将人体的不同的相貌特征都

7、进行组合，将获得怎样的数字呢？更何况每个相貌特征不一定只表现出两个性状。那我们还能找到完全相同的两个人吗？3、提问：同学们知道人的相貌是由什么决定的吗？（谁给予的？）提示：（全班朗读）人的相貌在很大程度上受遗传基因的影响，但是基因在遗传的过程中也会发生变化。再加上后天生活环境等在一定程度上也影响着我们的相貌。所以，世界上没有两个相貌完全相同的人。人是这样，推理到其他生物也是这样。4、提问：我们每一个人都是特别的，无论你长