跨越海峡的生命桥 (2).doc

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1、《跨越海峡的生命桥》教案一、谈话导入，揭示课题1、同学们，今天我们要学习的是我国大陆和台湾之间发生的一件感人而真实的故事，它就是（跨越海峡的生命桥）是的，请同学们齐读课题。2、看到课题，想必同学们心中存在一些疑问，那你有哪些疑问呢？（生质疑）师评价。3、现在就请同学们带着内心的疑问自由的朗读课文。并想一想课文主要讲了一件什么事？（生反馈）师评价二、自由读文，整体感知1、首先，老师想请一个同学来读一读这几个词语。（凋零含苞绽放）2、恩，读得很好，那这三个词语都是形容什么的？（花朵）那在我们课文中还是指花吗？（不是）那在我们课文中是指什么呢？（生答）

2、3、是啊，只有18岁的小钱患了严重的（白血病）。同学们，你们了解白血病吗？（白血病俗称“血癌”，是一种恶性程度极高的血液病。是一类造血干细胞恶性克隆性疾病）对生进行评价。4、得了白血病，真的没有一线希望吗？（有）目前唯一有效的办法就是进行骨髓移植。但找适合移植的骨髓容易吗？课文哪些句子告诉我们不容易？请同学们快速默读第二自然段，并把找到的句子用 “——”划出来。 （生反馈）5、合适的骨髓这么难找，那同学们试着想想，医生可能都到了哪些地方去寻找呢？（上海北京台湾）是啊，太不容易了！结果找到了适合的骨髓吗？在哪儿找到的？这就叫“几经辗转”，这就叫“谈

3、何容易”啊！6、那谁来试着读一读，读出我们刚刚的体会。（生读）三、介绍地震，品读感悟1、师深情介绍：可是就在这时的台湾，一天前发生了一场里氏7.3级的大地震，这是台湾历史上近百年来规模最大的地震，地震中，年轻的妻子永远失去了心爱的丈夫，年迈的母亲在家园的废墟中老泪纵横。这一天，每小时的余震次数达60-70次，有些余震甚至不亚于主震。此刻，大地仍在余震中摇晃。2、如果你是地震中的幸存的一员，现在你最关心的是什么？（？）是啊，你们现在最关心的是自己的家人是否安全，就在这地震肆虐的时候，感人的一幕发生了。同学们，对于感人至深的文字，我们要静下心来细细品

4、读；尤其是让我们心中一动的词语和句子，我们最好画下来，再联系课文的其他内容去思考，我们就会发现，感动我们的不仅仅是词语表面的意思。反复读一读，你能体会到什么，用一两个关键词简单地写在旁边。一会儿我们交流。默读3—6段1、句子一位台1：湾青年躺在病床上，等候着他来抽取骨髓生：我体会到了他非常有爱心师：他当时是在什么情况下有爱心呢？找一找课文的哪句话描写了当时的情况，你读，哇，多么危险的时刻，他还能躺在病床上捐献骨髓，多么富有爱心啊。还有谁描写了青年的句子？2、句子2：在这场灾难中，病床上的青年没有受伤，他的家人是否平安无事，目前还不清楚。但是，他知

5、道，在海峡的另一边，有一位青年正满怀着希望，期待着他的骨髓。 生：我从这个句子中体会到在这位台湾青年一心为他人着想，在他心中，小钱比他的家人还重要。 师：小钱和那位台湾青年认识吗？（不认识）是啊，此刻心里想着的是位素不相识的人，而自己的家人呢？目前（还不清楚）看啊，一位素不相识的人竟比家人还重要，这真是海峡两岸心连心，不是亲人却胜似亲人呀！ 请你们想一想，台湾青年心里想着自己的骨髓能让小钱的生命出现什么样的奇迹呢？台湾青年心里想：自己的骨髓会让小钱（的生命之花重新绽放）师：带着你的体会读一读这个句子。 谁来试一试。句子3、针头向皮肤剌去，一阵突如

6、其来的余震，使针头从肌肤里脱落，李博士不得不停止工作。此时此刻，跑到空旷的地方才比较安全。但是，李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。经过一次又一次的努力，利用大地震动暂停的间隔，台湾青年的骨髓，终于从身躯里涓涓流出……生：从这个句子中我体会到了李博士和台湾青年在这么危险的时候还能坚持在手术室里坚持抽取骨髓的从容镇定，无私奉献。让我们一起先来体会李博士的沉着。首先，你博士在什么情况下还那么沉着，联系哪句话读（针头向皮肤剌去，一阵突如其来的余震，使针头从肌肤里脱落，李博士不得不停止工作。）哎呀，余震都让针头从肌肤里脱落了，这个余震多

7、么的强烈而又突然呐。哪个词表示的突然（突如其来）加上这个词一起读（针头向皮肤剌去，一阵突如其来的余震，使针头从肌肤里脱落，李博士不得不停止工作。）这么危险，李博士怎样的站在那？（沉着的）这个时候，跑到哪里比较安全？（空旷的地方）读哪句？（此时此刻，跑到空旷的地方才比较安全。）手术室是空旷的地方吗？（不是）同学们想象一下，当时手术室里还有什么在摇晃？（医疗器械，药品，实验桌子……）这些东西都在摇晃，在摇晃当中，李博士怎样的站着？（沉着的）他沉着的站在那，他在等什么呢？（等余震停下来）恩，应该读哪一句？（经过一次又一次的努力，利用大地震动暂停的间隔，

8、台湾青年的骨髓，终于从身躯里涓涓流出……）一个沉着，联系其他的句子，我们体会到了李博士和青年的无私。同学们，涓涓流出的仅仅是骨髓吗？（不