小学一年级语文上册2.doc

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1、小学一年级语文上册《jqx》教学设计及反思教材分析本课选自九年义务教育课程标准试验教科书语文（人教版）一年级上册。本课包括五部内容。第一部分是三个声母jqx，每个声母都有一幅图画。第一副图是一只鸡抬头望着蝴蝶，“鸡”提示j的音，鸡和蝴蝶构成的形状提示j的形。第二副图是七只气球，“七”“气”提示q的音，左边那只单独的气球提示q的形。第三幅图是一个切开的西瓜，西瓜的“西”提示x的音，西瓜上的刀切提示x的形。第二部分是拼读练习，包括jqx与v相拼时ｖ上两点省写规则的教学内容，以及三拼音节的拼读练习。第三部分是jqx的书写格式和笔顺。第四部分是读词认字

2、，配有图画。第五部分是一首儿歌，配有图画。　　　本课分三课时进行教学。第一课时是学会jqx的音形，并正确书写。第二课时是jqx的两拼音节和三拼音节的拼读练习及jqx与ｖ相拼时两点省写规则的教学内容。第三课时是认读字词及儿歌。学生分析本班学生共有５１人，都是农村孩子，大部分家庭经济不富裕，家长文化素质低下。一年级孩子特别好动，注意力不持久，加上幼儿园的受教育差别，我们班的孩子对拼音的原有水平参差不齐，这也给教学带来一定的难度。所以在学习jqx这课用了三课时进行教学，避免填鸭式的教学，在教学中尽量采取趣味性的教学，避免孩子惧怕学习。设计理念根据新课

3、程所倡导的“促进学生积极主动发展的核心理念。我们在教学中首先要培养学生的学习兴趣，让学生乐于学习，因为“兴趣”是最好的老师。教学目标知识与技能：1、学会jqx三个声母，读准音，记清形，正确书写。2、初步掌握jqx和v相拼时，v上两点省写规则。3、学会jqx与单韵母拼读音节及带调韵母拼读音节，准确拼读三拼音节。4、认识五个生字，会读儿歌。过程与方法：1、观察图画，找到图画与声母的音、形之间的联系，巧妙记忆。2、借助音节识字认词。情感、态度于价值观：懂得要与朋友友好相处的道理。重点：jqx的发音及与韵母的拼读、认字。难点：使学生掌握jqx与v相拼时

4、，v上两点省写规则。教学准备：拼音卡片，教学情境图、课件课时安排：3课时第一课时教学目标：学会jqx三个声母，读准音，记清形，正确书写。教学流程：一、谈话激趣导入师：今天有三位新朋友特别想跟大家交朋友，想不想和它们教朋友？（想）（有些学生不禁往教室里环视一周，没有发现新的同学，脸部带着疑惑）师：现在请它们出来和大家见面。（点击课件，出示带有jqx卡通人物，并开口说话：“小朋友好，我们是jqx声母朋友，希望和大家交朋友。”）　　　师：谁会叫它们的名字？　　　指名学生回答，并根据学生的回答随机进行教学。二、认读声母jqx（一）认读声母j。师（点击课

5、件“j”的卡通人物，并开口说话，“谁会叫我的名字？”）1、指名读。（读对的，卡通人物说：“你真棒！”读错的，卡通人物纠正：“我叫jjj”）22、师示范读，讲解：把“母鸡”的“鸡”读得轻一些，短一些，就是j的音。３、生跟读＼指名读＼齐读。４、记清形。师：名字会叫了，再看看它的样子，你有什么发现？（出示课本插图一）指导学生观察图画。生：母鸡的头上有蝴蝶。师：谁能编顺口溜？生：母鸡头上有蝴蝶就jjj。老师及时表扬会编顺口溜的学生。（二）认读声母q。　　　师（出示q）：“q＂看见大家和j交了朋友，怕你们忘记它了，很生气哦！大家别让这位新朋友生气啦！谁会

6、叫它的名字？　　　１、指名读。　　　２、师示范发音，讲解发音方法，把“七”个的“七”读得轻短些，生跟读，指名比赛读，齐读。　　　　师：这回“q”朋友真高兴大家会叫它的名字，如果谁能编顺口溜记住它，它就把气球送给他。　　　　师出示气球图片，引导观察图，：“数数有多少个气球？”（七个）　　　　生编顺口溜：七个气球qqq。　　　　生读顺口溜。（三）、认读声母x。　　　　师：“x”朋友看见大家和jq交了朋友，也不甘落后，这不，也来了。它说：“如果谁能记住它的话，就送给谁西瓜吃，如果谁不记住它的话，它就会给谁xxx”师同时双手交叉。　　　１、同桌互读，交

7、流发音方法，师巡视指导。　　　２、请小老师领读学生跟读。　　　３、指名读。　４、同桌交流：如何记住“x”？　　生交流，并编顺口溜：刀切西瓜xxx。　　生读顺口溜。（四）jqx对比读。１、游戏：请一名学生读声母，另一名上台找声母卡片。２、分组比赛读。三、指导书写。１、师：我们认识了三位声母朋友，可是你知道它们怎么写吗？请大家打开课本第１８页，观察它们在拼音格中的格式及写法。２、师：你发现了什么？（１）生解说，师写，全班评正。（２）指名上黑板书写，集体订正。（３）生练写，师巡视指导。四、总结今天大家有什么收获？